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学习共同体的课堂,不是“就课本学知识”的课堂,而是既关注知识的学习又关注学生发展的新型课堂。在共同体的环境下,十分有必要依据学生的“最近发展区”给予挑战性问题,激发学生的潜在能力。通过“冲刺与挑战”学习模式的问题设计,学生独自探究之后感到力不能及并求助于教师和同学,在与“帮手”的合作学习中解决问题,自身能力得到发展。