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在小学教育中，对有问题行为的学生进行教育转化，是一项重要的工作，同时也是一项棘手的工作，往往投入精力多，收效低。尽管广大教师和学者在这方面作了大量的研究和探索，但小学生的问题行为依然严重。对小学生问题行为应进行有效干预的策略：换位思考，激发共鸣心理；委以工作，帮其转移压力；表扬善举，适度冷淡问题行为；搭建平台，适时释放郁气；巧设活动，循循诱导学生；勿弃惩戒，强化自律意识。采取以上举措，饺洧问题行为学生有明显进步。