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摘 要：目前全国高职院校先后开设了动漫专业，培养了一批动漫专业的技术人才，推动了动漫产业的迅速发展。泰豪动漫学院依托泰豪集团化办学优势，创新人才培养模式，产学结合，推行三段式教学模式，公共基础课、专业基础课、核心专业课，优化动漫专业特色，深化教育教学改革，积极开展课堂教学法的研究与探索，科学安排学生顶岗实训，到生产一线进行现场体验与实际操作，不仅提高了学生的实用技能，而且让学生提前感受了企业文化管理理念，使学生在未来的就业竞争中立于不败之地。泰豪动漫学院因此也达到了超越式发展。
关键词：高职院校；动漫；实践教学；
【中图分类号】TU244.4
近年来，动漫专业在高职院校发展迅速，党和政府先后提出了推动动漫产业发展的一系列政策措施，指明了动漫产业的发展方向。为此，动漫企业根据自身的实际情况，不断的调整和完善了自己的发展战略计划，从建立具有民族风格和时代特点的动漫作品为基点，探索出自己的发展思路。
泰豪动漫学院具有泰豪集团化办学优势，已积累了近十年高职院校办学资源，学院以动漫专业为特色，坚持教育聚集人才，园区培育企业的办学理念，办学成果累累，学科建设紧密围绕动漫产业，开始了以动漫设计与制作、游戏软件、艺术设计、玩具设计与制作等为主体的动漫专业群，逐渐形成了自己的特色优势。
优化特色专业，突出核心课程的重要性
高职院校每个专业都有公共基础课、专业基础课、专业课，我院以动漫设计与制作专业为例，专业基础课中，动画中的角色形象是观众的视觉中心。还有以动漫制作中基本的角色绑定与动画基本理论知识和角色基础动画制作为主体，兼顾不同类型的动画风格，让学生掌握角色绑定和角色动画的基本制作理念、制作技巧，使学生能够制作出符合基本动画规律的标准动画。绑定控制、3dsmax绑定技术，能使学生在调整动画时节约大量的劳力，绑定的好坏直接关系到动画动起来的最终效果。角色绑定是Maya动画角色绑定、骨骼绑定、CG艺术方面极具全面的课程。动画原理，是动画片中人物活动的原理，是利用人们眼睛的视觉残留，通过拍摄在片上的一格又一格的不动的，但又是逐渐变化着的画面，以每秒跳动20多格的速度连续放映，造成人物活动的感觉。角色肢体，由身体各种动作，来表达思想与内涵的一种语言象征。表情动画，角色的体态和面部表情动作，是表演的艺术。学生必须进行相应的训练，才有可能在创作过程中用恰当的体态和面部表情动作来诠释角色丰富的内心世界，所以，核心课程中的动画制作、手绘技法、渲染和特效制作、模型制作、原画设计、后期处理等必须根据具体情况精讲、精练。
2课堂教学是学生学好动漫知识的重要环节
课堂教学是学生、教师、教学内容和环境之间的互动过程。课堂教学的组织不只是由教师单方面传授教学内容，应该通过师生互动，尊重学生的主体地位。所以，我们教师要精心组织好课堂教学，让学生分分秒秒都在真正的学习。依据学生的心理特征和认识规律，联系产品的实际，用生动、鲜活的事物、现象，有趣的问题创设学习情景，通过“讨论”、“练习与实践”、“回顾与小结”等多样的学习活动，引导学生生动活泼主动学习。启发学生发现问题、提出问题、积极思考，主动探究、参与讨论、敢于发表自己的见解，学会利用多种学习方式学习。高职院校的学生普遍有不同的学习基础和发展水平，在课堂教学中注意让不同学生都有机会积极参与学习活动，全面得到发展。教师为每节课制定切合实际的课程目标，并准确的加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，同时依据学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，提出教学重点，突破教学难点，使每节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟。在课堂上真正确立学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，既要调动学生的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论，培养学生独立学习能力及学习责任感。为此课堂教学必须做到：
合理安排教学内容，因材施教。
教师的语言要风趣幽默，抑扬顿挫。
教师的仪表要端庄，举止大方。
充分利用多媒体信息容量大，形象生动的特点进行教学。
讲解方法应符合人们认识事物的规律，从简到难，循序渐进，环环紧扣。
教授知识的同时，还要教学生如何做人，老师应身教重于言传。对学生“动之以情，晓之以理，练之以志，导之以行”。
课堂教学，首尾相连，节奏舒展，把握得当，板书简洁，逻辑性强，互动自然亲切，气氛活跃轻松。
这样，学生上完课后，感觉动漫专业具有活力与辉煌前景。
3注重实践教学，培养学生的职业技能。
组织学生实践教学是全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，培养学生职业道德，职业技能，促进学生全面发展，尽早就业，提高教育质量。动漫设计与制作专业是一门艺术与实践相结合的实践性专业，学生通过实践可以培养自己的创新思维能力，动手能力，以使学生的设计，与市场需求相对接，实践教学或者说综合实践教学，主要由课程设计，顶岗实训（含毕业设计等）。学生在实践学习锻炼中不断提高自己的职业技术和能力，审美能力、制作能力、应用能力、组织协调管理能力及创新精神。通过实际项目驱动该专业核心课程，如：动画分镜、动画前期设定、数字二维、数字三维、数字动画、影视后期特效处理合成、音效处理等内容的实战机会，培养學生的实际工作技能和创业能力，思想上不断树立良好的社会责任感和职业道德。学生顶岗实训考核的成绩记入毕业成绩，作为评价学生的重要依据，为此，组织做好顶岗实训材料及教学文件：（1）、顶岗实训的协议；（2）、顶岗实训计划；（3）、学生顶岗实训报告；（4）、学生顶岗实训成绩； （5）顶岗实训周志； （6）、顶岗实训巡回检查及问卷调查记录；（7）、实训考核表、经历证书等。实训指导教师建立实训日志，定期检查顶岗实训情况，及时处理顶岗实训中出现的相关问题，确保实训工作秩序正常，充分运用现代信息技术，构建信息化实训管理平台，与实训公司共同加强实训过程管理。通过这些手段可使学生真正掌握过硬的专业技能，逐步掌握动画设计创作的专业技能和方法。具有独立进行动画创作实践的基本技能，以及动画组织管理和攻关的能力等。
结 语
爱因斯坦说过，探索真理比占有真理更为可贵。借助泰豪集团化的动漫专业群，泰豪动漫学院科学安排大三动漫专业学生顶岗实训，在实训期间围绕培养学生创新思维能力、动手能力上下攻夫，以使学生能力培养与市埸需求相符合，与公司用人标准相结合，取得了较好的效果。
参考文献
张丽香、王海.高职高专院校动漫专业建设探索[J].职业教育研究，2008（12）
吴宜阗.我国动漫教育研究现状综述[J].浙江传媒学院学报，2009（3）
宋巍.高职院校动漫专业人才培养模式的研究考试周刊[J].2010（38）
谢卿.职业院校动漫专业的教育现状与对策分析.中国新技术产品， 2009（22）
唐玲利 浅谈高职院校动漫产业的教学思考[J].科技创新导报 2010（9）
关键词：高职院校；动漫；实践教学；
【中图分类号】TU244.4
近年来，动漫专业在高职院校发展迅速，党和政府先后提出了推动动漫产业发展的一系列政策措施，指明了动漫产业的发展方向。为此，动漫企业根据自身的实际情况，不断的调整和完善了自己的发展战略计划，从建立具有民族风格和时代特点的动漫作品为基点，探索出自己的发展思路。
泰豪动漫学院具有泰豪集团化办学优势，已积累了近十年高职院校办学资源，学院以动漫专业为特色，坚持教育聚集人才，园区培育企业的办学理念，办学成果累累，学科建设紧密围绕动漫产业，开始了以动漫设计与制作、游戏软件、艺术设计、玩具设计与制作等为主体的动漫专业群，逐渐形成了自己的特色优势。
优化特色专业，突出核心课程的重要性
高职院校每个专业都有公共基础课、专业基础课、专业课，我院以动漫设计与制作专业为例，专业基础课中，动画中的角色形象是观众的视觉中心。还有以动漫制作中基本的角色绑定与动画基本理论知识和角色基础动画制作为主体，兼顾不同类型的动画风格，让学生掌握角色绑定和角色动画的基本制作理念、制作技巧，使学生能够制作出符合基本动画规律的标准动画。绑定控制、3dsmax绑定技术，能使学生在调整动画时节约大量的劳力，绑定的好坏直接关系到动画动起来的最终效果。角色绑定是Maya动画角色绑定、骨骼绑定、CG艺术方面极具全面的课程。动画原理，是动画片中人物活动的原理，是利用人们眼睛的视觉残留，通过拍摄在片上的一格又一格的不动的，但又是逐渐变化着的画面，以每秒跳动20多格的速度连续放映，造成人物活动的感觉。角色肢体，由身体各种动作，来表达思想与内涵的一种语言象征。表情动画，角色的体态和面部表情动作，是表演的艺术。学生必须进行相应的训练，才有可能在创作过程中用恰当的体态和面部表情动作来诠释角色丰富的内心世界，所以，核心课程中的动画制作、手绘技法、渲染和特效制作、模型制作、原画设计、后期处理等必须根据具体情况精讲、精练。
2课堂教学是学生学好动漫知识的重要环节
课堂教学是学生、教师、教学内容和环境之间的互动过程。课堂教学的组织不只是由教师单方面传授教学内容，应该通过师生互动，尊重学生的主体地位。所以，我们教师要精心组织好课堂教学，让学生分分秒秒都在真正的学习。依据学生的心理特征和认识规律，联系产品的实际，用生动、鲜活的事物、现象，有趣的问题创设学习情景，通过“讨论”、“练习与实践”、“回顾与小结”等多样的学习活动，引导学生生动活泼主动学习。启发学生发现问题、提出问题、积极思考，主动探究、参与讨论、敢于发表自己的见解，学会利用多种学习方式学习。高职院校的学生普遍有不同的学习基础和发展水平，在课堂教学中注意让不同学生都有机会积极参与学习活动，全面得到发展。教师为每节课制定切合实际的课程目标，并准确的加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，同时依据学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，提出教学重点，突破教学难点，使每节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟。在课堂上真正确立学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，既要调动学生的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论，培养学生独立学习能力及学习责任感。为此课堂教学必须做到：
合理安排教学内容，因材施教。
教师的语言要风趣幽默，抑扬顿挫。
教师的仪表要端庄，举止大方。
充分利用多媒体信息容量大，形象生动的特点进行教学。
讲解方法应符合人们认识事物的规律，从简到难，循序渐进，环环紧扣。
教授知识的同时，还要教学生如何做人，老师应身教重于言传。对学生“动之以情，晓之以理，练之以志，导之以行”。
课堂教学，首尾相连，节奏舒展，把握得当，板书简洁，逻辑性强，互动自然亲切，气氛活跃轻松。
这样，学生上完课后，感觉动漫专业具有活力与辉煌前景。
3注重实践教学，培养学生的职业技能。
组织学生实践教学是全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，培养学生职业道德，职业技能，促进学生全面发展，尽早就业，提高教育质量。动漫设计与制作专业是一门艺术与实践相结合的实践性专业，学生通过实践可以培养自己的创新思维能力，动手能力，以使学生的设计，与市场需求相对接，实践教学或者说综合实践教学，主要由课程设计，顶岗实训（含毕业设计等）。学生在实践学习锻炼中不断提高自己的职业技术和能力，审美能力、制作能力、应用能力、组织协调管理能力及创新精神。通过实际项目驱动该专业核心课程，如：动画分镜、动画前期设定、数字二维、数字三维、数字动画、影视后期特效处理合成、音效处理等内容的实战机会，培养學生的实际工作技能和创业能力，思想上不断树立良好的社会责任感和职业道德。学生顶岗实训考核的成绩记入毕业成绩，作为评价学生的重要依据，为此，组织做好顶岗实训材料及教学文件：（1）、顶岗实训的协议；（2）、顶岗实训计划；（3）、学生顶岗实训报告；（4）、学生顶岗实训成绩； （5）顶岗实训周志； （6）、顶岗实训巡回检查及问卷调查记录；（7）、实训考核表、经历证书等。实训指导教师建立实训日志，定期检查顶岗实训情况，及时处理顶岗实训中出现的相关问题，确保实训工作秩序正常，充分运用现代信息技术，构建信息化实训管理平台，与实训公司共同加强实训过程管理。通过这些手段可使学生真正掌握过硬的专业技能，逐步掌握动画设计创作的专业技能和方法。具有独立进行动画创作实践的基本技能，以及动画组织管理和攻关的能力等。
结 语
爱因斯坦说过，探索真理比占有真理更为可贵。借助泰豪集团化的动漫专业群，泰豪动漫学院科学安排大三动漫专业学生顶岗实训，在实训期间围绕培养学生创新思维能力、动手能力上下攻夫，以使学生能力培养与市埸需求相符合，与公司用人标准相结合，取得了较好的效果。
参考文献
张丽香、王海.高职高专院校动漫专业建设探索[J].职业教育研究，2008（12）
吴宜阗.我国动漫教育研究现状综述[J].浙江传媒学院学报，2009（3）
宋巍.高职院校动漫专业人才培养模式的研究考试周刊[J].2010（38）
谢卿.职业院校动漫专业的教育现状与对策分析.中国新技术产品， 2009（22）
唐玲利 浅谈高职院校动漫产业的教学思考[J].科技创新导报 2010（9）