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如何提高中小学教师信息技术的能力，落实资源建设与应用“面向学生、走进课堂、用于教研”的要求，使广大教师掌握新课程理念和运用优质教育资源的理论与方法，促进教师的专业发展，已成为当前需要研究的重要课题。通过对这次在华南师大研修资源的整合，结合一些实际和感悟，将从中小学教师信息化教学能力表现，中小学教师的信息技术能力的现状以及中小学教师的信息技术能力提高的有效途径进行了探讨与分析。
一、中小学教师信息化教学能力表现
信息技术在当今社会各领域的应用已十分广泛，而教育信息化对学校教育所产生的影响也越来越大，尤其对转变教育思想和教育观念、促进教学改革、实现教学手段的现代化等都能起到显而易见的作用。现代教育要求教师必须具有较高的信息技术水平和素养。那么，作为一名教师，如何在教育信息化面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力，使之更能切合课堂教学的实际与学生的需求等，诸如此类的问题必须进行深入的思考。
教师是学校教育教学的一个不可或缺的重要因素，教育信息化离不开广大教师的积极参与，由此也可以看出，教师又是推动教育信息化建设的主要力量。在信息化时代，一个教师如果不具备良好的信息素养，没有现代人必须具有的信息技术，难以立足于三尺讲台，也谈不上称职。因为在如今的社会里，人人已经置身于信息化所覆盖的环境之中，从举手投足到待人接物，假如没有一些相关的信息技术知识和能力，恐怕处境会很危险。
那么，在教育信息化时代，教师在教育实践中应该有怎样的实际表现呢？首先，要树立现代化教育观念。教师应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。其次，要有应用现代信息技术的能力。教育信息化的一个重要方面是利用计算机进行辅助教学，这就需要教师熟练掌握相关的电脑知识和有关的操作技能，了解和学习必需的软件，培养自己设计和制作课件的能力，做到能进行单机教学和网络教学。
二、中小学教师的信息技术能力的现状
通过调查与分析，中小学教师的信息技术能力的现状主要表现在以下几方面。
第一，关于现代教育技术在教学中的重要性，教师们大都持肯定态度。教师主动运用教育技的意识有明显提高，这为进一步开展教育技术工作打下了良好的基础。
第二，学校硬件设施是教师提高教育技术能力的物质基础，尽管信息化建设硬件环境有了大幅改善，但有些学校的总体硬件水平还是偏低。大部分教师对所处的教育技术应用环境并不满意。
第三，一线教师有着强烈的学习愿望，希望能进一步学习现代教育技术.许多教师能够坚持自学并在实践中积极探索 。
第四，教师对现代教育技术的基本理论和基本技能缺乏足够的理解，难以恰当地选择教学媒体并进行教学设计。
第五，信息技术与课程整合的积极性不够高，原因主要是缺乏信心和整合的技术，有太多的顾虑和沉重的工作负担与心理压力。培训中应将先进的教学理念和整合技术作为培训的重点内容。
第六，在教育信息技术能力培训方面，大多数教师认为现行的培训体制和评价制度需要改进，培训的内容和方式应该更加有层次，教育信息技术能力的提高应该是一项系统的工程，而不是短期培训可以完成的。
三、中小学教师的信息技术能力提高的有效途径
第一，因地制宜加强学校教育技术硬件环境建设。
硬件建设是学校教育信息化实现的基础，是学校教育信息技术发展的物质保障，有些学校的经费比较紧张，仅靠学校的力量难以达到信息化教学的要求。学校应当采取多种措施，积极拓宽筹资渠道，完善学校设备。总之，应当能够根据当地的实际情况，采取灵活的方案，加强学校硬件环境建设。
第二，加大资源库建设的力度，提高自身资源开发水平。
学校一方面要积极筹资金，引进适合实际需要的优秀教学资源，加强教育资库建设，尽快实现教师之间，学校之间教育信息资源共享。另一方面要鼓励教师根据自身特点和教学需要，加强现代教育技术教研力度，引导教师从教育观念、教学方式、教育技术和教育资源等方面进行整合，开发适合本校的教学实践的教学资源，并以此促进学校教育信息技术的开展。
第三，加大培训力度，提高现代教育信息技术素养。
教师的现代教育信息技术素养是学校教育信息技术发展的可靠保证，在当前教育信息化的大背景下，现代教育信息技术的应用能力应成为中小学教师最基本的素质。学校和主管部门必须重视学科教师的培训工作，采取多种途径提高教师的教育信息技术素质在培训内容上应做到理论与实践相结合。
第四，更新观念，内化教育技术应用理念。
随着基础教育课程改革不断深入，信息技术课程已走进课堂，全面影响和冲击着教师的旧的教育理念。因此，教师要主动更新观念，用内化了的全新的教育教学理念参与教育改革，改变过去片面强调注重知识教学的模式，建立以开放、自主、合作探究的教育模式，让现代教育技术服务于教学，使课堂更精彩，更丰富。
第五，构筑教育技术网络培训与交流平台。
中小学教育信息技术能力培训的内容涉及范围广，不同的学科、不同的教师需要不同的学习资源。通过构筑网络支持与交流平台，大量的培训资源可借助平台得以共享，从而大大提高资源的丰富程度。同时，通过网络平台，可以弥补集中式培训时问短的缺点。培训结束后，教师和学员可以通过网络平台进行长期的交流。解决学员在教育信息技术理论研究与实践应用过程中的各种问题，巩固培训成果，提供持续的跟进式支持，促进教师的教育信息技术能力持续发展。
中小学教师教育信息技术能力的提高是一项系统的工程，不是一朝一夕的事情，需要全社会的共同努力。社会支持，领导重视，教师在思想上要接受用信息技术教学，提高应用信息技术的各种能力，真正的做到信息技术与课程整合。只有这样才能提高教师的信息技术能力，早日实现信息化教育！
一、中小学教师信息化教学能力表现
信息技术在当今社会各领域的应用已十分广泛，而教育信息化对学校教育所产生的影响也越来越大，尤其对转变教育思想和教育观念、促进教学改革、实现教学手段的现代化等都能起到显而易见的作用。现代教育要求教师必须具有较高的信息技术水平和素养。那么，作为一名教师，如何在教育信息化面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力，使之更能切合课堂教学的实际与学生的需求等，诸如此类的问题必须进行深入的思考。
教师是学校教育教学的一个不可或缺的重要因素，教育信息化离不开广大教师的积极参与，由此也可以看出，教师又是推动教育信息化建设的主要力量。在信息化时代，一个教师如果不具备良好的信息素养，没有现代人必须具有的信息技术，难以立足于三尺讲台，也谈不上称职。因为在如今的社会里，人人已经置身于信息化所覆盖的环境之中，从举手投足到待人接物，假如没有一些相关的信息技术知识和能力，恐怕处境会很危险。
那么，在教育信息化时代，教师在教育实践中应该有怎样的实际表现呢？首先，要树立现代化教育观念。教师应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。其次，要有应用现代信息技术的能力。教育信息化的一个重要方面是利用计算机进行辅助教学，这就需要教师熟练掌握相关的电脑知识和有关的操作技能，了解和学习必需的软件，培养自己设计和制作课件的能力，做到能进行单机教学和网络教学。
二、中小学教师的信息技术能力的现状
通过调查与分析，中小学教师的信息技术能力的现状主要表现在以下几方面。
第一，关于现代教育技术在教学中的重要性，教师们大都持肯定态度。教师主动运用教育技的意识有明显提高，这为进一步开展教育技术工作打下了良好的基础。
第二，学校硬件设施是教师提高教育技术能力的物质基础，尽管信息化建设硬件环境有了大幅改善，但有些学校的总体硬件水平还是偏低。大部分教师对所处的教育技术应用环境并不满意。
第三，一线教师有着强烈的学习愿望，希望能进一步学习现代教育技术.许多教师能够坚持自学并在实践中积极探索 。
第四，教师对现代教育技术的基本理论和基本技能缺乏足够的理解，难以恰当地选择教学媒体并进行教学设计。
第五，信息技术与课程整合的积极性不够高，原因主要是缺乏信心和整合的技术，有太多的顾虑和沉重的工作负担与心理压力。培训中应将先进的教学理念和整合技术作为培训的重点内容。
第六，在教育信息技术能力培训方面，大多数教师认为现行的培训体制和评价制度需要改进，培训的内容和方式应该更加有层次，教育信息技术能力的提高应该是一项系统的工程，而不是短期培训可以完成的。
三、中小学教师的信息技术能力提高的有效途径
第一，因地制宜加强学校教育技术硬件环境建设。
硬件建设是学校教育信息化实现的基础，是学校教育信息技术发展的物质保障，有些学校的经费比较紧张，仅靠学校的力量难以达到信息化教学的要求。学校应当采取多种措施，积极拓宽筹资渠道，完善学校设备。总之，应当能够根据当地的实际情况，采取灵活的方案，加强学校硬件环境建设。
第二，加大资源库建设的力度，提高自身资源开发水平。
学校一方面要积极筹资金，引进适合实际需要的优秀教学资源，加强教育资库建设，尽快实现教师之间，学校之间教育信息资源共享。另一方面要鼓励教师根据自身特点和教学需要，加强现代教育技术教研力度，引导教师从教育观念、教学方式、教育技术和教育资源等方面进行整合，开发适合本校的教学实践的教学资源，并以此促进学校教育信息技术的开展。
第三，加大培训力度，提高现代教育信息技术素养。
教师的现代教育信息技术素养是学校教育信息技术发展的可靠保证，在当前教育信息化的大背景下，现代教育信息技术的应用能力应成为中小学教师最基本的素质。学校和主管部门必须重视学科教师的培训工作，采取多种途径提高教师的教育信息技术素质在培训内容上应做到理论与实践相结合。
第四，更新观念，内化教育技术应用理念。
随着基础教育课程改革不断深入，信息技术课程已走进课堂，全面影响和冲击着教师的旧的教育理念。因此，教师要主动更新观念，用内化了的全新的教育教学理念参与教育改革，改变过去片面强调注重知识教学的模式，建立以开放、自主、合作探究的教育模式，让现代教育技术服务于教学，使课堂更精彩，更丰富。
第五，构筑教育技术网络培训与交流平台。
中小学教育信息技术能力培训的内容涉及范围广，不同的学科、不同的教师需要不同的学习资源。通过构筑网络支持与交流平台，大量的培训资源可借助平台得以共享，从而大大提高资源的丰富程度。同时，通过网络平台，可以弥补集中式培训时问短的缺点。培训结束后，教师和学员可以通过网络平台进行长期的交流。解决学员在教育信息技术理论研究与实践应用过程中的各种问题，巩固培训成果，提供持续的跟进式支持，促进教师的教育信息技术能力持续发展。
中小学教师教育信息技术能力的提高是一项系统的工程，不是一朝一夕的事情，需要全社会的共同努力。社会支持，领导重视，教师在思想上要接受用信息技术教学，提高应用信息技术的各种能力，真正的做到信息技术与课程整合。只有这样才能提高教师的信息技术能力，早日实现信息化教育！