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摘 要：现代社会的竞争，本质上是人才的竞争，要提升人才的综合素质，关键要培养学生的核心素养。本文针对核心素养的培养概念进行分析，并探讨利用多样化办学来提升中学生的核心素养的方法。
关键词：多样化办学；中学生；核心素养
当今世界的发展越来越需要多元化的高素质人才，而单一的办学模式往往忽略了学生之间存在的差异，学生们的兴趣爱好和个性特点没有得到教师的关注。应试教育限制了教学目标、课堂活动和教学方式的多元化，学生的创新思维能力难以得到锻炼和培养，学生的个人潜能也无法得以开发。所谓的人才就会成为高知识含量低技能水平的书呆子，人才培养的多元化就无法实现。因此各个学校在新课程改革的背景下，需要推行多样化办学模式，以此培养中学生的核心素养。
一、 多样化办学在培养中学生核心素养方面起着重要的作用
中学生的核心素养指的是中学生应该具有扎实的文化基础，具有一定的人文底蕴、良好的审美情趣以及勇于探究、质疑和理性思考的科学精神；也要具有自我发展能力，能在教师的帮助和引导下，学会学习和生活，有自主学习的意愿并能够健康地生活；此外，学生还要有社会活动的参与意识，有强烈的责任心，具备良好的创新能力与实践能力。
中学生的核心素养对学生的知识体系、技能训练、情感和人生观与价值观等方面提出了具体的要求，既关注了个体的自我发展，注重个体潜能的开发，也兼顾了文化学习与社会实践活动的要求，注重学生参与意识的培养，对学生的终身发展具有非常重要的影响。多样化办学是一种基于学生个性发展的、针对不同层次和类型的学生创设的模式，在这种模式中，学生能够获得自我提升和自主发展，对中学生的发展有着重大的影响。
二、 利用多样化办学，培养中学生核心素养的策略
1. 改变单一办学模式，关注学生的自主多元发展
改变单一办学的模式，实行合作办学、文化和技能分流或者中短期培训的模式，既能够夯实文化基础，又可以让学生有多元的选择，这已经成为素质教育背景下各个学校推行的一种重点办学模式。学校要通过各种方式让学生们清晰地了解自己的兴趣、人生目标以及目标实现途径，然后根据学生的实际情况，举行多元化的办学模式，帮助学生搭建起多元发展的平台，让学生的自主多元发展得以顺利的实现。在办学模式方面，可以借鉴其他兄弟院校的先进经验，遵循学生的发展原则，一步步更新教学模式，关注到每一个层次学生的发展需求，为学生的成长提供坚实的保障，培养出真正的社会主义接班人。
2. 实施课程设置改革，注重学科创新
为了培养学生的核心素质，学校需要重视每一个学生的发展和成长。学校要在校本教材的基础上本着兼顾文化基础、发展学生特长的原则实施课程设置的改革，注重学科创新。在课程改革的过程中，重点突出课程设置的多样化和可选择性。课程的设置应该基于对学生兴趣爱好以及个人发展诉求调查的基础上。各个学校根据自己的办学优势，优先设置学科改革实验点，建立与之相关的技术过硬的特色学科的专业教师队伍，发现并激发学生潜能，让他们的特长优势得以彰显，让重点特色学科办出水平，得到学生的认可，家长和社会的信任，这也是提高学校影响力的有益渠道之一。
学校可以根据当地的实际经济状况和学生文化发展与技能发展的需求设置与之相应的选修课模块，要兼顾学校对学生共性的文化发展的要求，重视不同层次和水平的学生对个性发展的强烈意愿。主动对现有的师资进行培训，也可以通过联合办学的模式借调师资力量或者通过聘请专家的方式来解决选修课的师资配备问题，让不同水平的学生的学习需求得以满足，让孩子们可以实现更全面的发展。
3. 开展多种社团活动，提高学生的实践能力
学校还要根据自身的学科课程设置及学生自身发展的需求，开展多种形式的社团活动，以提高学生的实践能力。如艺术类可以开展钢琴、舞蹈和歌唱比赛，体育类的可以进行篮球、足球等的对抗赛，摄影展、动画设计展、服装秀等活动也是非常吸引学生参与热情和观看热情的活动。这些多姿多彩的学生活动可以激发学生们的主动参与的意识，提升他们的实践能力和技能水平。也可以采取请进来和走出去的方式，或者聘请有影响力的专家来进行演讲或者指导，与其他学校联合开展各种校际间的交流和联谊活动。这样，学生们会清晰地意识到自己的不足，更好地发挥自己的自主学习的潜能，实现自我创新和自我发展。
三、 结语
综上所述，社会的发展要求学校教育提供学生核心素养培养的适宜办学模式。面对学生们对自己多元化自主发展的诉求和多层次、个性差异明显的学生群体，学校要改革创新，改变单一教学的模式实行多样化办学。积极通过课程改革、多渠道的教学途径、丰富的课外社团活动来关注学生的文化素养、技能进步以及创新能力的发展，促进中学生核心素养的养成，为他们的终生发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张清平.用特色办学引领农村中学“战略突围”[J].福建基础教育研究，2012，（02）.
[2]罗滨.教研员核心素养：教研转型背景下的新修炼[J].中小学管理，2016，（04）.
[3]李希贵.学校特色办学的起点：塑造共同价值观[J].中小學管理，2009，（08）.
关键词：多样化办学；中学生；核心素养
当今世界的发展越来越需要多元化的高素质人才，而单一的办学模式往往忽略了学生之间存在的差异，学生们的兴趣爱好和个性特点没有得到教师的关注。应试教育限制了教学目标、课堂活动和教学方式的多元化，学生的创新思维能力难以得到锻炼和培养，学生的个人潜能也无法得以开发。所谓的人才就会成为高知识含量低技能水平的书呆子，人才培养的多元化就无法实现。因此各个学校在新课程改革的背景下，需要推行多样化办学模式，以此培养中学生的核心素养。
一、 多样化办学在培养中学生核心素养方面起着重要的作用
中学生的核心素养指的是中学生应该具有扎实的文化基础，具有一定的人文底蕴、良好的审美情趣以及勇于探究、质疑和理性思考的科学精神；也要具有自我发展能力，能在教师的帮助和引导下，学会学习和生活，有自主学习的意愿并能够健康地生活；此外，学生还要有社会活动的参与意识，有强烈的责任心，具备良好的创新能力与实践能力。
中学生的核心素养对学生的知识体系、技能训练、情感和人生观与价值观等方面提出了具体的要求，既关注了个体的自我发展，注重个体潜能的开发，也兼顾了文化学习与社会实践活动的要求，注重学生参与意识的培养，对学生的终身发展具有非常重要的影响。多样化办学是一种基于学生个性发展的、针对不同层次和类型的学生创设的模式，在这种模式中，学生能够获得自我提升和自主发展，对中学生的发展有着重大的影响。
二、 利用多样化办学，培养中学生核心素养的策略
1. 改变单一办学模式，关注学生的自主多元发展
改变单一办学的模式，实行合作办学、文化和技能分流或者中短期培训的模式，既能够夯实文化基础，又可以让学生有多元的选择，这已经成为素质教育背景下各个学校推行的一种重点办学模式。学校要通过各种方式让学生们清晰地了解自己的兴趣、人生目标以及目标实现途径，然后根据学生的实际情况，举行多元化的办学模式，帮助学生搭建起多元发展的平台，让学生的自主多元发展得以顺利的实现。在办学模式方面，可以借鉴其他兄弟院校的先进经验，遵循学生的发展原则，一步步更新教学模式，关注到每一个层次学生的发展需求，为学生的成长提供坚实的保障，培养出真正的社会主义接班人。
2. 实施课程设置改革，注重学科创新
为了培养学生的核心素质，学校需要重视每一个学生的发展和成长。学校要在校本教材的基础上本着兼顾文化基础、发展学生特长的原则实施课程设置的改革，注重学科创新。在课程改革的过程中，重点突出课程设置的多样化和可选择性。课程的设置应该基于对学生兴趣爱好以及个人发展诉求调查的基础上。各个学校根据自己的办学优势，优先设置学科改革实验点，建立与之相关的技术过硬的特色学科的专业教师队伍，发现并激发学生潜能，让他们的特长优势得以彰显，让重点特色学科办出水平，得到学生的认可，家长和社会的信任，这也是提高学校影响力的有益渠道之一。
学校可以根据当地的实际经济状况和学生文化发展与技能发展的需求设置与之相应的选修课模块，要兼顾学校对学生共性的文化发展的要求，重视不同层次和水平的学生对个性发展的强烈意愿。主动对现有的师资进行培训，也可以通过联合办学的模式借调师资力量或者通过聘请专家的方式来解决选修课的师资配备问题，让不同水平的学生的学习需求得以满足，让孩子们可以实现更全面的发展。
3. 开展多种社团活动，提高学生的实践能力
学校还要根据自身的学科课程设置及学生自身发展的需求，开展多种形式的社团活动，以提高学生的实践能力。如艺术类可以开展钢琴、舞蹈和歌唱比赛，体育类的可以进行篮球、足球等的对抗赛，摄影展、动画设计展、服装秀等活动也是非常吸引学生参与热情和观看热情的活动。这些多姿多彩的学生活动可以激发学生们的主动参与的意识，提升他们的实践能力和技能水平。也可以采取请进来和走出去的方式，或者聘请有影响力的专家来进行演讲或者指导，与其他学校联合开展各种校际间的交流和联谊活动。这样，学生们会清晰地意识到自己的不足，更好地发挥自己的自主学习的潜能，实现自我创新和自我发展。
三、 结语
综上所述，社会的发展要求学校教育提供学生核心素养培养的适宜办学模式。面对学生们对自己多元化自主发展的诉求和多层次、个性差异明显的学生群体，学校要改革创新，改变单一教学的模式实行多样化办学。积极通过课程改革、多渠道的教学途径、丰富的课外社团活动来关注学生的文化素养、技能进步以及创新能力的发展，促进中学生核心素养的养成，为他们的终生发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张清平.用特色办学引领农村中学“战略突围”[J].福建基础教育研究，2012，（02）.
[2]罗滨.教研员核心素养：教研转型背景下的新修炼[J].中小学管理，2016，（04）.
[3]李希贵.学校特色办学的起点：塑造共同价值观[J].中小學管理，2009，（08）.