【摘 要】
：
本文把英国教育学家东尼·伯赞的思维导图学习法应用于高中地理课程之区域地理(世界地理)学习,在明确高中阶段区域地理学习重要性及实际学情的基础上,以高中二年级某班级学生
【机 构】
：
宜宾市第一中学,西华师范大学国土学院
论文部分内容阅读
本文把英国教育学家东尼·伯赞的思维导图学习法应用于高中地理课程之区域地理(世界地理)学习,在明确高中阶段区域地理学习重要性及实际学情的基础上,以高中二年级某班级学生作为研究对象,收集学生所制作的对应区域地理(世界地理)章节的思维导图,结合案例法、比较法和访谈法分析思维导图法应用于区域地理学习的成图特点,并对比考试检测成绩评估效果。本文旨在提取思维导图法应用于高中地理学科学习较为有价值的制图特色并推广,结合地理学科知识本身特点和学生的实际状况,灵活使用思维导图法以达到最佳学习效果。
其他文献
工业产权的专有性、地域性、时间性对其价值评估具有重要影响.专利权、商标权的上述法律特征影响到专利权评估、商标权评估的内涵与方法及结果等.
针对高速公路建设中如何做到少占地、节约耕地的问题，提出了高速公路设计应科学合理，体现人性化；严格控制临时用地，节约和改造耕地；大胆使用科学的技术工艺、材料，利用好的经验和办
所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是教学环境,既指物理环境,也指教学双方的关系。“情”指洋溢在“境”中的教学双方,即指师生之间的情感交流。情因境生,境为情设,情与境和谐统一方为情境。 一、中学思想政治课创设情境的必要性 为使学生“需之切”,教师就得做到“胸有境,入境始与亲”(叶圣陶语)。这话的主旨是要把学生带入教学的情境中,实行情境教学。具体地讲,就是教师依循教材内容
本文尝试以家庭行为研讨为视角,在贝克尔家庭行为分析的基础上,结合可持续发展理念赋予家庭行为研究的新内涵,构建了一个可持续发展的家庭行为决策模型,并给出推动可持续家庭
当前初中生的人格状况不容乐观,部分学生没有道德观念,没有纪律意识,没有理想追求,缺乏责任感,缺乏自信心,缺乏生存能力。畸形的人格不仅妨碍了学生的成长成才,而且关系到家庭的和睦、学校的稳定和社会的进步。《语文课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情……使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此,在语文教学中加强学生的人格教育是语文教师的重要使命。文言
21世纪是竞争与合作的时代,因此竞争与合作能力理所当然地成为青少年生存和发展的基本能力之一,而且随着科技的高速发展,在未来社会里,合作能力将比竞争能力更重要。因此,在各学科的教学中必须体现合作意识,培养学生的合作能力,进行小组合作学习。新课程实施后,小组合作学习方式在历史课堂教学中被频频采用,给古老的历史学科教学带来了勃勃生机和无限活力,提升了历史课改实验品质并取得了良好的课堂效益。现结合我的教学
史料教学法在贯彻新课程标准要求,促进学生学习方式的转变及新的教学资源开发等方面都发挥着重要的作用,可以看作是最能够体现新课程理念和有助于提高学生历史学科能力的教学方法。而新教学手段的日益更新也为史料教学法的频繁应用提供了便捷而有力的技术支撑。因此,在新课标理念下的课堂教学中,探索如何精选史料,有效运用史料教学法,就显得十分重要。如何精选史料,有效运用史料教学法,笔者认为应该遵循以下几大原则。
实现全面小康社会的目标,一个关键的指标就是人民的生活是否有保障,人人能够过上有保障的生活,特别是其中的弱势群体能否得到应有的生活保障.目前的弱势群体主要由下岗失业人
本人任教的学校是一所区直属中学,地处城乡结合部,同时又是自治区挂牌的民族学校。我校生源结构复杂,农民子弟、外省外来务工人员子弟、本市两区三县外来务工人员子弟各占三分之一,实行少数民族学生和汉族学生大融合教学。农民子弟、外来务工人员子弟和偏远乡镇来的民族学生由于家庭内部因素、环境因素等影响,缺乏良好的学习习惯和学习自信心,学习兴趣不浓,文化意识普遍薄弱。种种原因,导致我校学困生比例大,这给我们的英语
新课程改革指出:新课程改革建构的主导不是学科知识的给予,而是学生能力的发展——建立的是以学生为本的发展观。尊重人的发展规律,尊重学生身心发展特点,把促进学生发展作为一切教育教学的出发点与归宿,以人文关怀为终极目标。这就是说,要让学生主动参与教学活动,充分发挥他们的主体作用,才能引起学生对教学内容的高度关注,有兴趣去关心现实问题,主动探究问题,才能最大限度地发挥学生的自主性、积极性和创造性,真正提高