【摘 要】
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由于受大量松动爆破技术的进步和选矿工艺完善的影响,优先采用露天采矿方法是采矿工业发展的基本路线。从1955年至1986年间,露天开采的铁矿石增长了0.8倍,有色金属矿石增长
【机 构】
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苏联全苏矿床疏干、特种采矿、矿山地质和矿山测量科学研究设计院,苏联全苏矿床疏干、特种采矿、矿山地质和矿山测量科学研究设计院,苏联全苏矿床疏干、特种采矿、矿山地质和矿山测量科学研究设计院,苏联全苏矿床疏
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由于受大量松动爆破技术的进步和选矿工艺完善的影响,优先采用露天采矿方法是采矿工业发展的基本路线。从1955年至1986年间,露天开采的铁矿石增长了0.8倍,有色金属矿石增长了30％,锰矿石增长了5倍,煤炭增长了1.6倍。在露天开采比重增加的同时,也扩大了露天开采规模。如果说从1950年到1986年,铁矿原矿开采量从4820万 t 增长到5.39亿 t,
Due to the progress of a large number of loose blasting technologies and the improvement of the beneficiation process, the priority to adopt the open pit mining method is the basic route for the development of the mining industry. From 1955 to 1986, open-pit mined iron ore increased 0.8 times, non-ferrous ore increased 30%, manganese ore increased 5 times and coal increased 1.6 times. While the proportion of open-pit mining has increased, the scale of open-pit mining has also been expanded. If we say that from 1950 to 1986, the amount of iron ore ore mining increased from 48.2 million tons to 539 million tons,
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运用量子化学密度泛函理论B3LYP方法,在6-31G(d,p)水平上采用孤立轨道法的双分子非自洽与自洽法评估了基于π共轭有机半导体材料不同堆积的并五苯二聚体的电荷转移积分,在此
弗兰西斯·培根的一句格言：“阅读足以怡情，足以傅彩，足以长才。”把阅读对人的重要作用阐述得形象而深刻。是啊，阅读对于我们每个人，尤其是正处在人生诸种观点形成时期的广大中学生来说何其重要。但是，长期以来，如何提高阅读效率的问题却一直困扰着我们。“四个转变”是解决问题的应然选择和必由之路。 一、从“要我读”到“我要读” 这个转变的本质要求，就是教师要启发学生明确阅读的目的性，产生强烈的阅读欲望，养
摘 要： 在当前“六模块”建构式课堂教学中，如何对七年级学生进行语文课外预习习惯的培养？本文通过概念界定，讲解了预习的好处；通过当前状况，说明为什么要预习；通过三种措施，说明怎样进行语文预习。 关键词： “六模块”建构式课堂教学 七年级语文教学 课外预习习惯 “六模块”建构式课堂是指：教师依据课程标准和学生实际，确定适宜的教学目标，围绕教学目标系统，系统把握教材，灵活选择运用自学质疑、交流
本文根据块体理论的基本原理,认为喷锚作用机理是由于锚杆的锚固作用和喷射混凝土“小块体”的楔子作用,对关键块的控制,使块体受力发生重新分布,改变了块体上合力的作用方向
在一次教学研讨活动中，面对简直完美无缺的一节课，一位教育专家提出：“这堂课的缺点就是它的没有缺点。”初听也许会觉得有些不合逻辑，但细细想来却很有道理。是啊，表面滴水不漏、热闹非凡的教学活动不是精彩，在教师引领下自主构建、师生真实自然的互动、以动态生成的方式推进教学活动才是“真”精彩。那么，如何让学生享受课堂、享受语文，让语文教学走向真实的、真正的精彩呢？我以几个案例为引子，谈谈个人的见解。 一、
在动态的课堂教学过程中，我們需要对学生的学习行为及时疏导、点拨，激活学习无疑是促进学生学习、实现“有效学习”的重要教学指导策略。有效的激活策略源于正确的教学理念、灵活的教学机智。教师必须常常实施激活学习策略，以对学生学习过程进行有效控制，努力实现既定的教学目标。我们见到这样的课堂：老师激情飞扬，学生却静如止水，一副事不关己、高高挂起的样子，甚至学生因老师的激情飞扬而显出一副莫名其妙的样子。我们也见
摘 要： 小学语文教学中应该以学生为主体，发挥学生的主体能动性，以多项互动合作为手段，积极鼓励学生自主学习，以探究为目的，培养学生的求异思维，激发学生的创新精神，营造轻松的学习环境，以达到良好的教学效果。 关键词： 新课改 语文教学 创新精神 新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，新中国成立以后课改已有过多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的
新学期伊始，我们都不难发现这样的情景：学生个个都是精神焕发、兴致勃勃地等待着每一节课，而且课堂兴致非常高。但往往这种热情持续不了多久便慢慢淡下来，甚至后来有的老师一个人在台上唱“独角戏”。究竟是什么原因使得学生们的激情慢慢消失了呢？作为一名教育工作者，我不停地进行反思和追问自己，平时也找些学生谈心，结果发现很多学生对语文课堂已经失去当初的兴趣，上语文课就觉着累和无聊。我把这种情况叫做课堂“审美疲劳
摘 要： 要切实有效地提高農村小学生的口语交际能力，教师就必须培养学生大胆讲话，认真倾听，文明交际。 关键词： 农村小学生 口语交际能力 表达 倾听 文明交际 口语交际是小学生综合素质的反映，口语交际能力强弱是衡量小学生综合素质强弱的一个重要标志，是知情意行的统一体。《语文课程标准》在总目标中强调指出，“口语交际”训练的目的就是要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾
深度语文是指学生在教师的引領下，主动参与语言文字的训练过程，通过对语言文字的深层感悟，在培养语感、发展思维和积累语言的同时，不断完善自我。它与简单语文并非互相矛盾、背道而驰，而是殊途同归、异曲同工。 一、语文教学需要“深” 1.教师自身素质要深。首先，教师的文学素养要深。只有博览群书，厚积薄发，才能够深入地解读文本，吃透教材。课堂上才能驾轻就熟、收放自如、游刃有余。每篇课文教学之前，都要熟读成