【摘 要】
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在新课程实施的今天,在语文课堂上许多教师进行着大胆的尝试与革新：层出不穷的活动方式,大胆开放的教学行为,精巧独到的教学设计……如雨后彩虹般绚丽多彩,令人耳目一新。合作
【机 构】
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江苏省清河中学,江苏淮安,223000
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在新课程实施的今天,在语文课堂上许多教师进行着大胆的尝试与革新：层出不穷的活动方式,大胆开放的教学行为,精巧独到的教学设计……如雨后彩虹般绚丽多彩,令人耳目一新。合作探究的新型学习方式,被大多数人所接受,他们努力践行,总结出许多色彩纷呈、生动活泼的技术层面上的方法,如：设置情境,自主质疑,鼓励合作,互动释疑,重视诱导,营造氛围,小组互动,课外延伸,等等。在此我不加赘述,仅就自主合作探究教学理念本身做进一步摸索,提出一些想法,
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《考试大纲》在能力要求中明确提出五大能力，其中应用数学处理物理问题的能力在这两年高考中体现得越来越多。 余弦定理反映了三角形边、角之间的关系，而在物理解题中，有的物理量可以构成矢量三角形或几何三角形，这些三角形若是一般的三角形，则应用余弦定理可使物理问题迎刃而解。下面以余弦定理在高中物理解题中的应用为例，旨在培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。 一、余弦定理在静力学问题中的应用 例1.已
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目的：采用Cochrane系统评价方法，评价针刺、灸法、推拿治疗肌筋膜炎的有效性和安全性。 方法：计算机检索 ALL EBM（1988～2009.3）、MEDLINE（1950年～2009.3）、pubmed(1988～2009.3)、Coc
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