担任班主任已经多年,其中酸甜苦辣的滋味都尝过,但笔者更多、更想体会到的是美的感觉。随着岁月的沉积,本人越来越感觉到作为一个用心、用情的班主任是多么的快乐与幸福;随着教育智慧的积蓄,本人越来越深切地体会到班主任工作的职业之美。笔者认为班主任工作的职业之美主要体现在以下几个方面:
　　
　　一、在课堂上展示自己的教育激情美
　　
　　一个能感受到教育工作之美的教师本人一定是一个有教学激情的人,激情是一切艺术风格的源泉。以情感人自然是一名教师对事业的执著的爱的体现。
　　学生是有思想、有情感、有潜质的学习主体。因此,当一个充满着愉悦的教学激情的班主任老师走进课堂的时候,她需要建立一个接纳的、支持性的课堂气氛。在激情支配下进行的教学,会使得她关注个别差异,发现并满足不同学生的需要;在激情支配下进行的教学,会使得她创设学生主动参与的教育环境,培养学生掌握知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展;在激情支配下进行的教学,还会使得她与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,和学生一起寻找真理,甚至能够一起承认过失与不足,这一切都蕴含着多么美妙的情愫!
　　
　　二、在与学生的相处中展示人格美
　　
　　班主任老师的思想道德、情感、意志和知识修养的高低,影响着教育质量的高低。她是学生心目中的主要人物,是学生的榜样,对学生最能发挥潜移默化的作用。对于成长中的青少年来说,她的人格和心理健康比专业学科知识和教学方法更为重要,她不但对学生传授了知识,更塑造了学生的个性和人格。
　　她热情的人格使得她开朗豁达、富有幽默感和同情心,具有高度的社会责任感,能客观地了解和评价他人;与人相处时,拥有着信任、赞美、欣赏的积极的人生态度,她会主动地与人进行真诚的沟通。她幽雅的人格之美使得她的动机高尚纯正、爱憎分明,有着稳定的人生观和坚定的人生信仰。有这样的班主任相伴,学生未来的人生之旅会少走许多弯路!
　　
　　三、在对学生的关爱中展示情感美
　　
　　爱的情感是班主任老师首先必须具备的情感品质。她对学生的热爱,会产生极强的感染力,不但能增强学生的学习兴趣,提高学习效果,更是建立融洽的师生关系的根本保证。
　　她饱满的情感之美,使得她把整个心灵都交给了学生,对学生爱护有加,使得她用极大的耐心和韧劲儿克服教育教学中的各种障碍,创造出极好的教育方法,取得良好的教学效果。她丰富的情感之美使得学生在最佳的情感环境中健康成长,使得她乐于肯定学生,学会赏识他们,赞美他们点滴的成绩,关爱他们。她真诚的情感之美使得她用阳光般的笑容、春风般的话语把思想工作做到学生的心里,使得她用真挚和信任,铺设师生间灵魂沟通的桥梁,让每个学生都健康成长,让每粒金子都发出夺目的光芒。
　　
　　四、与学生一起多角度地感受美
　　
　　要让学生会审美,班主任率先要成为审美者,最终成为美的使者。懂美的她会了解学生的审美意向,有针对性地引导学生提高审美情趣,创造条件给学生提供感受美的机会。她和学生一起读名家散文、唐宋诗词。
　　
　　五、苦中寻乐的良好的心态美
　　
　　班主任工作是非常辛苦的。忠于职守的她每天要备课、讲课、批改作业、辅导答疑、组织活动。白天忙碌紧张,晚上还要伏案总结。这样的工作难道不充满艰辛吗?
　　然而,她丝毫不会把个人的辛劳看作是单纯的体力耗损,而是一种心甘情愿的付出。淡泊的她面带微笑,平静地接受尘世中的变迁和机会,积极地面对艰苦和顺利,避免辛劳和挫折带来的消极影响。淡泊的她让自己站在高处,把人生的追求定位在更深的层次,这使得她不会在世俗中随波逐流。她可以把坎坷当作坦途,又可以把波折视作必然。
　　良好的心态美使得她不仅自己生活得幸福,也感染着学生快乐地成长。
　　
　　六、恰当处理问题的智慧美
　　
　　班主任工作是一项智力劳动,也是一种精神劳动。班主任的智慧体现在对整体工作的规划上,体现在教育教学方法的创新上,而且还体现在解决问题方法方式的成熟上。
　　心智成熟的她具有优良的教育机智,能对突发性的教育情景做出迅速的、随机应变的处理。不仅如此,富有创造性的她还会巧妙地对此加以利用,将消极因素化为积极因素,把教育教学的生动活泼进行到底。智慧的她善于透过学生的外在行为弄清学生的真实感受和行为动机,从而给予他们及时的帮助和鼓励。她会对学生存在的问题进行分析和评价,找出解决问题的方案,从而使学生们成长的更顺利一些。
　　当智慧的她成功地帮助学生解决一个又一个大大小小的问题时,她的内心是多么地快乐啊!
　　
　　七、不断认识并完善自我的成熟美
　　
　　班主任老师职业之美的标致就在于——永远与学生一起探索未知的领域,永远为未来的人才培养而努力工作,永远在完善着自身的人格。她刻苦钻研,善于创新,凭借自己顽强的事业心、上进心和真才实学成为教学中的创新者。她还善于观察,及时调整自己的行为模式,肯定自己已拥有的能力和技巧,总结教育教学中的成功与失误,抓住教育过程中的闪光点,捕捉教育各环节中学生的感受。成熟的她在享受现代文明的同时,又是一个优秀文化的汲取者、传承者和创造者。她积极探索学生的需求,努力开启学生的心智。
　　老师在收获和享受中教,学生在虚心和努力中学,该是多么和谐美丽的画面!
　　
　　八、实现人生价值的幸福美
　　
　　一个积极进取的班主任会认为:人生的意义在于奉献自己的才华,而人生的价值在于为社会做出应有的贡献。珍爱生命价值的她体会到了:班主任工作是一项使学生和自己都会变得幸福的工作。这种幸福来源于从事这项工作时的富有新意的创造,来源于教育过程中的真情体验,以及由此而获得的尊严和快乐。因为付出了真爱而获得的幸福感使得她不被名利所左右,不为钱财而动摇,不因权势而心动。她在学生面前既是家长的代理者,学生行为的示范者,学生发展的促进者,又是学生生活上的朋友,还是学生心理的保健者.担当这么多角色没有使她精疲力尽,失去锐气,反而使得她更加珍惜自己的责任,更加安心、高昂、意气风发。
　　班主任工作是美好的。但能真正体验到班主任工作之美需要一个相当长的过程。这是一个历练的过程,是一个不断奋斗的过程,是一个勇于创新的过程。一个能真正体验到工作之美的班主任老师一定会在探索与追求的过程中体味:忠与爱,无伦比;光和热,无穷际!