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【摘 要】 随着社会的发展，高素质人才是社会教育的重点目标所在。而当代教育的终极目标是素质教育，而体育教育是素质教育的很重要的一部分。本文就大学体育教育的一些特点，对素质教育的作用，提出一些措施，在体育教学中深入推进素质教育。
【关键词】 大学体育教学 素质教育 特点 措施
1.前言
随着社会的不断进步，素质教育逐渐被重视起来。我国高校的目标是培养出更多更优秀的德智体全面发展的高素质人才，这是当今教育的必然的趋势。国家为培养出高素质人才，提出了高瞻远瞩的战略性的决策——全面实施素质教育。作为素质教育的重要组成部分，体育教育不仅可以增强学生体质，而且对学生的思想道德方面有不可忽略的特殊作用。因此素质教育中不可缺少体育教育。
2.体育教育的特点及对素质教育的作用
素质教育根据人和社会发展的实际需求，全面提高学生的基本素质，注重学生个体多样化，积极开发学生的身体和心理的潜能，促进形成学生的健全的个性。而体育教育便是身体素质的教育。大学体育教育的特点和其它课程不同。首先，体育教育的目的是锻炼身体，提高身体素质。体育教育通过传授一些技术和技能，让学生反复练习并掌握，并形成一种习惯，使学生体质不断增强。其次，体育教育的基本要求是机体的参与。与其它课程最明显的不同是，它不仅要有思维的活动，更注重机体的运动。大学体育教育对素质教育的作用起着相当重要的作用。
第一，大学体育教育能提高学生的体质，更有利于在学业上的完成。锻炼身体，增强人的抵抗力，从而增强体质，是体育教育的最直接的目的。使学生更有精力去完成学业。
第二，体育教育对于学生的智力开发，有很大帮助。体育运动可以激发智力潜能，使学生在学习中保持旺盛的精力，各方面的判断能力增强。因此对学生的智力开发有着特殊作用。
第三，体育教育有利于学生思想和性格的培养。在体育锻炼的过程中，老师对学生的一些指导规范可以使学生的思想水平有所提高，一些有益的性格也在潜移默化中培养出。如学生必须遵守纪律，要有顽强的意志去完成高强运动，在团队中要相互帮助和团结等。
第三，体育教育对学生的心理健康产生积极影响。首先，可以带给人们正面的情绪体验。通过运动，改善学生的低落情绪，释放压力，降低紧张和不安的情绪，从而促使学生体会到快乐。其次，它也提高了学生的心理素质水平。体育运动的内容丰富多彩，通过在运动中，在趣味或冒险中，培养学生表现创新和竞争意思，树立自信和有勇气的人生态度，改变抑郁压抑的怯懦的性格。最后，体育运动可以促进自我发展，增强自我意识。在体育运动中的一些体验，可以提高自我效能感，对个体成长具有积极意义。可以提高信心和躯体的自尊感以及自我的自尊感，促进追求自我实现，这对学生的整个人格发展具有重要意义。
第四，体育教育提高学生的社会适应能力。人们在体育运功中既有相互团结帮助，也有相互竞争，严格遵守纪律规范来进行活动，而这种在活动中形成的团结竞争遵守纪律的意识和行为会潜移默化地带入社会中去，从而更快适应社会发展。学生即将步入纷繁的社会，接受社会考验，因此要积极参加体育运动，对将来步入社会做好充分准备。
第五，体育教育有利于良好人际关系的发展。体育运动可以增加人与人接触的机会，缩短人们交往距离，更好沟通，可以改变调整和强化人际交往。我们众所周知的中美建交便是从乒乓开始的。体育运动为人们的交往提供良好的活动方式。
3.在大学体育教育中渗透素质教育
素质教育是促进个人身心发展，提高个人素质的教育。体育教育对素质教育既然有不可忽略的推动积极作用，应做好几个方面，从而在大学体育教学中渗透素质教育。
第一，确立相应的体育教学观念意识。与传统的体育教学相比较，具有素质教育的体育教学不但要重视体育最基础的知识，还要重视培养能力；不仅要重视掌握技能，更要重视掌握方法应用；不仅要有整体的要求，更要注重个体的个性化发展。注重培养学生的兴趣，发展学生个性，使学生德智体美各方面真正的全面发展。树立良好的素质教育的体育教学观念，是大学搞好体育教学的前提和首要任务，是学生们在体育课上充分发挥自己活力的保证，是体育教学继续不断持续发展下去的动力。
第二，确立相应的体育教学的目标。大学体育教学要有特色的教学和个性的教学，全面增强学生的体质，对素质教育起到真正的推动作用，是大学体育教学的目标。学校可以通过采取各种具体的措施，比如通过竞技的方式，比赛的方式等，促使学生们完成自己的个体运动目标，而个体的运动要求要和教学目标相接近，尽量统一起来，激发学生的体育运动兴趣，从体育运动中得到快乐和愉悦的体验，增强学生自信心，完善学生人格，培养良好品质等，从而更高效的达到整体教学目标。
第三，要因材施教，对学生采取相应的教学方法，使之适用素质教育。大学体育教学的内容是丰富多彩的，有健身的作用，有适用的功效，有比赛活动也有娱乐活动。全面实施素质教育，改变以往的教学方法，不要单一式的统一要求，而是因材施教，对不同的个体采取的方式有差别，整体一致，个体有差，采取多种练习方法，增强学生身体素质，掌握最基本的运动技能，使学生在将来可以受用。
第四，要有高质量的师资力量作后盾。具有丰富实践经验的教师往往是体育教学成功的关键因素。因此，要使大学体育教学搞好，得有一支具有丰富经验高素质的教师队伍。同时可以通过采取一些措施更好地建立起这样一支队伍来。首先，要求大学体育教师们在教学观念上要先进，即学习先进教育理论；其次，提高自身的觉悟性，要有良好的师德；再次，实战经验也很关键，着力提高自身业务水平；最后，从宏观上控制好师资质量，保证学历，加强职业教育。教师起到带头作用，为学生创造良好的学习氛围，以老师为榜样，在各方面带领学生进步，从而最终达到素质教育的作用。
4小结
大学体育教学是素质教育的很重要一部分，充分认识到其中的关联和相互作用，通过采取一些相应措施，改变传统的教学方法，贯彻好体育教学，真正使学生从大学体育中得到真正的素质教育。
参考文献
[1]韩东.大学体育素质教育[J].中国教育技术装备,2010(30).
[2]张璠.浅析高等学校素质教育之大学体育[J].科技信息,2010(18).
[3]骆文英.大学体育实现全面素质教育责任与困境探讨[J].太原城市职业技术学院学报,2011(8).
[4]张团亭,李晓红.大学体育与大学生心理健康的培养[J].科技信息,2009(23).
作者简介：李裕民，男，（1983-），广东省湛江市人，本科毕业于华南师范大学，广东海洋大学寸金学院教师，助教，研究方向：体育
（作者单位：广东海洋大学寸金学院）
【关键词】 大学体育教学 素质教育 特点 措施
1.前言
随着社会的不断进步，素质教育逐渐被重视起来。我国高校的目标是培养出更多更优秀的德智体全面发展的高素质人才，这是当今教育的必然的趋势。国家为培养出高素质人才，提出了高瞻远瞩的战略性的决策——全面实施素质教育。作为素质教育的重要组成部分，体育教育不仅可以增强学生体质，而且对学生的思想道德方面有不可忽略的特殊作用。因此素质教育中不可缺少体育教育。
2.体育教育的特点及对素质教育的作用
素质教育根据人和社会发展的实际需求，全面提高学生的基本素质，注重学生个体多样化，积极开发学生的身体和心理的潜能，促进形成学生的健全的个性。而体育教育便是身体素质的教育。大学体育教育的特点和其它课程不同。首先，体育教育的目的是锻炼身体，提高身体素质。体育教育通过传授一些技术和技能，让学生反复练习并掌握，并形成一种习惯，使学生体质不断增强。其次，体育教育的基本要求是机体的参与。与其它课程最明显的不同是，它不仅要有思维的活动，更注重机体的运动。大学体育教育对素质教育的作用起着相当重要的作用。
第一，大学体育教育能提高学生的体质，更有利于在学业上的完成。锻炼身体，增强人的抵抗力，从而增强体质，是体育教育的最直接的目的。使学生更有精力去完成学业。
第二，体育教育对于学生的智力开发，有很大帮助。体育运动可以激发智力潜能，使学生在学习中保持旺盛的精力，各方面的判断能力增强。因此对学生的智力开发有着特殊作用。
第三，体育教育有利于学生思想和性格的培养。在体育锻炼的过程中，老师对学生的一些指导规范可以使学生的思想水平有所提高，一些有益的性格也在潜移默化中培养出。如学生必须遵守纪律，要有顽强的意志去完成高强运动，在团队中要相互帮助和团结等。
第三，体育教育对学生的心理健康产生积极影响。首先，可以带给人们正面的情绪体验。通过运动，改善学生的低落情绪，释放压力，降低紧张和不安的情绪，从而促使学生体会到快乐。其次，它也提高了学生的心理素质水平。体育运动的内容丰富多彩，通过在运动中，在趣味或冒险中，培养学生表现创新和竞争意思，树立自信和有勇气的人生态度，改变抑郁压抑的怯懦的性格。最后，体育运动可以促进自我发展，增强自我意识。在体育运动中的一些体验，可以提高自我效能感，对个体成长具有积极意义。可以提高信心和躯体的自尊感以及自我的自尊感，促进追求自我实现，这对学生的整个人格发展具有重要意义。
第四，体育教育提高学生的社会适应能力。人们在体育运功中既有相互团结帮助，也有相互竞争，严格遵守纪律规范来进行活动，而这种在活动中形成的团结竞争遵守纪律的意识和行为会潜移默化地带入社会中去，从而更快适应社会发展。学生即将步入纷繁的社会，接受社会考验，因此要积极参加体育运动，对将来步入社会做好充分准备。
第五，体育教育有利于良好人际关系的发展。体育运动可以增加人与人接触的机会，缩短人们交往距离，更好沟通，可以改变调整和强化人际交往。我们众所周知的中美建交便是从乒乓开始的。体育运动为人们的交往提供良好的活动方式。
3.在大学体育教育中渗透素质教育
素质教育是促进个人身心发展，提高个人素质的教育。体育教育对素质教育既然有不可忽略的推动积极作用，应做好几个方面，从而在大学体育教学中渗透素质教育。
第一，确立相应的体育教学观念意识。与传统的体育教学相比较，具有素质教育的体育教学不但要重视体育最基础的知识，还要重视培养能力；不仅要重视掌握技能，更要重视掌握方法应用；不仅要有整体的要求，更要注重个体的个性化发展。注重培养学生的兴趣，发展学生个性，使学生德智体美各方面真正的全面发展。树立良好的素质教育的体育教学观念，是大学搞好体育教学的前提和首要任务，是学生们在体育课上充分发挥自己活力的保证，是体育教学继续不断持续发展下去的动力。
第二，确立相应的体育教学的目标。大学体育教学要有特色的教学和个性的教学，全面增强学生的体质，对素质教育起到真正的推动作用，是大学体育教学的目标。学校可以通过采取各种具体的措施，比如通过竞技的方式，比赛的方式等，促使学生们完成自己的个体运动目标，而个体的运动要求要和教学目标相接近，尽量统一起来，激发学生的体育运动兴趣，从体育运动中得到快乐和愉悦的体验，增强学生自信心，完善学生人格，培养良好品质等，从而更高效的达到整体教学目标。
第三，要因材施教，对学生采取相应的教学方法，使之适用素质教育。大学体育教学的内容是丰富多彩的，有健身的作用，有适用的功效，有比赛活动也有娱乐活动。全面实施素质教育，改变以往的教学方法，不要单一式的统一要求，而是因材施教，对不同的个体采取的方式有差别，整体一致，个体有差，采取多种练习方法，增强学生身体素质，掌握最基本的运动技能，使学生在将来可以受用。
第四，要有高质量的师资力量作后盾。具有丰富实践经验的教师往往是体育教学成功的关键因素。因此，要使大学体育教学搞好，得有一支具有丰富经验高素质的教师队伍。同时可以通过采取一些措施更好地建立起这样一支队伍来。首先，要求大学体育教师们在教学观念上要先进，即学习先进教育理论；其次，提高自身的觉悟性，要有良好的师德；再次，实战经验也很关键，着力提高自身业务水平；最后，从宏观上控制好师资质量，保证学历，加强职业教育。教师起到带头作用，为学生创造良好的学习氛围，以老师为榜样，在各方面带领学生进步，从而最终达到素质教育的作用。
4小结
大学体育教学是素质教育的很重要一部分，充分认识到其中的关联和相互作用，通过采取一些相应措施，改变传统的教学方法，贯彻好体育教学，真正使学生从大学体育中得到真正的素质教育。
参考文献
[1]韩东.大学体育素质教育[J].中国教育技术装备,2010(30).
[2]张璠.浅析高等学校素质教育之大学体育[J].科技信息,2010(18).
[3]骆文英.大学体育实现全面素质教育责任与困境探讨[J].太原城市职业技术学院学报,2011(8).
[4]张团亭,李晓红.大学体育与大学生心理健康的培养[J].科技信息,2009(23).
作者简介：李裕民，男，（1983-），广东省湛江市人，本科毕业于华南师范大学，广东海洋大学寸金学院教师，助教，研究方向：体育
（作者单位：广东海洋大学寸金学院）