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摘 要：化学是一门很重要的基础课程，被称为“理科中的文科”，其特点是知识点纷乱繁多面广、横向纵向联系多、疑难点密布，且识记内容很多。让学生头疼，而且因为掌握不了正确的学习方法，在考试时很难得高分。从而影响了学习化学的信心。这些都体现了许多同学在学习化学的过程中，对化学学科的特点理解不够，学习方法不是十分妥当。本文通过教学工作的实践，提出了高中学生学习化学的要求和方法。
关键词：课前预习 能力的培养 知识重组 巩固知识
随着我国素质教育的深入开展和高考科目、高考内容、能力要求的变革与提高，特别是当今“3+X”高考模式的逐步推广，作为一名基础教育工作者——高中化学教师，怎样使学生牢固掌握化学基础知识和基本技能，培养“四种能力”，进而提高综合素质呢？作为老师必须向学生提出合理的学习要求，传授科学的学习方法；作为学生，要牢固掌握化学基础知识和基本技能，提高自己的“四种”能力，也必须端正学习态度，掌握科学的学习方法。化学学科既体现了理科重视实验、重思维推理一面，又体现了文科重视读书、强化记忆的一面。那样才能学好化学呢，笔者在这有以下几点建议可以帮助学生记忆高中化学中的知识：
一、有效进行课前预习预习对于学习来说，是一个非常重要的步骤
任一个学习有成就的人，都非常重视这一点。预习对于事先熟悉将要学习的内容，理解里边的重点难点定自己听课的目标和方向都有很好的作用。在化学学习中，面对一节将要学习的知识，学生何了解里边的知识点呢，如何进行有效预习呢？笔者为有以下几点：一是要学生会读，读懂内容才能理解，首先要通过读弄明白课本讲了哪些内容，它要解决么问题。然后根据初读要深入思索，对于这一章节的容，自己哪些是比较熟悉的，是通过自学就可以明白的，哪些是不甚了解，需要在课堂上听教师点拨的。这些是完全陌生的，需要教师在课堂上仔细讲解才会白的。教师要教会学生在这些地方标上记号，以便在堂上有侧重地听课。对于那些重点和难点尤其要仔认真地听，不要疏忽，避免为以后学习留下隐患。并在这个过程中，教师要教会学生根据自己对知识的习状况，去发现问题，并尝试自己分析问题，解决问锻炼他们的质疑能力。
二、认真阅读化学课本
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。看化学书的程序一般分三步。1.全面看。全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。2.抓关键。在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。3.理思路。看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。总之，看书的程序可概括为：“整体-部分-整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
三、重视复习，巩固知识
复习是学习的重要步骤，它对于学生对知识查补遗漏，巩固深化有着重要作用，通过科学的复习，学生可以将知识总结概括，条理化、系统化地进行掌握，从而将书由厚变薄。因为化学知识繁多，教师可以指导学生根据不同的内容选择不同的复习方法，例如比较法：化学很多知识点之间存在异同，如果在复习的时候能对其进行比较、分析，概括其共同点和不同点，可加深对知识的理解和记忆。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。再如联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。化学实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，
作为老师，在课堂教学过程中，要激发学生的学习思维，准确地讲解化学概念、化学知识、化学规律以及新旧知识间的联系，学科间的联系和工农业生产、国防建设、日常生活中的作用以及保护环境，维护生态平衡等。同时，老师应指导学生学会分析问题、解决问题的方法，从而少走弯路，提高学习效率。
作为学生，在听课学习过程中，必须做到“三要”：一要认真听课，这是每个学生必须具备的学习态度。听课时，注意力应高度集中，全神贯注，这样才能提高学习效率。二要积极思考，这是听好一堂课的重要一环。思考时，要注意理解知识内容本身以及知识内容间的相互联系与区别；认真领会老师在分析知识解决问题的思路和方法，进而提高自身归纳整理知识的能力和分析解决问题的能力。三要加强记忆，这是听好一堂课的基础。
在注意力集中，积极思考的同时，必须强迫自己边学边记，积累新的知识。作为学生，在听课学习过程中还必须做到“四到”，即“眼到”、“心到”、“耳到”、“手到”。
四、结语
通过对以上要求和方法的实践和探讨，在指导所教高中学生的化学学习中取得了良好的效果。但“法无定法”，同学们在学习化学时应结合自身学习实际灵活应用，因为“适合自己的才是最好的”。
参考文献：
[1] 台建民.化学学习方法的选择与优化[J].太原：太原城市职业技术学院学报，2006（5）:114-115.
[2] 刘艳丽.引导探究在高考化学总复习中的应用[J].化学教育，2006，27（3）：37-38.
[3] 钟维新.提高化学课堂教学的积极性和主动性[J].中国科教创新导刊，2008（15）：40.
[4] 陈学涛，郑长龙，杨筱瑜.论化学教学中学生化学学习活动的引发方式[J].《现代中小学教育》2007（10）:12-15.
[5] 詹文杰.新课改背景下高中生化学学习兴趣的调查和培养策略[J].安庆师范学院学报（自然科学版）》2007（04）:34-36.
[6] 陈璟.影响中学生化学学习成绩的因素探析[J].《科技信息》2011（23）:23-25.
关键词：课前预习 能力的培养 知识重组 巩固知识
随着我国素质教育的深入开展和高考科目、高考内容、能力要求的变革与提高，特别是当今“3+X”高考模式的逐步推广，作为一名基础教育工作者——高中化学教师，怎样使学生牢固掌握化学基础知识和基本技能，培养“四种能力”，进而提高综合素质呢？作为老师必须向学生提出合理的学习要求，传授科学的学习方法；作为学生，要牢固掌握化学基础知识和基本技能，提高自己的“四种”能力，也必须端正学习态度，掌握科学的学习方法。化学学科既体现了理科重视实验、重思维推理一面，又体现了文科重视读书、强化记忆的一面。那样才能学好化学呢，笔者在这有以下几点建议可以帮助学生记忆高中化学中的知识：
一、有效进行课前预习预习对于学习来说，是一个非常重要的步骤
任一个学习有成就的人，都非常重视这一点。预习对于事先熟悉将要学习的内容，理解里边的重点难点定自己听课的目标和方向都有很好的作用。在化学学习中，面对一节将要学习的知识，学生何了解里边的知识点呢，如何进行有效预习呢？笔者为有以下几点：一是要学生会读，读懂内容才能理解，首先要通过读弄明白课本讲了哪些内容，它要解决么问题。然后根据初读要深入思索，对于这一章节的容，自己哪些是比较熟悉的，是通过自学就可以明白的，哪些是不甚了解，需要在课堂上听教师点拨的。这些是完全陌生的，需要教师在课堂上仔细讲解才会白的。教师要教会学生在这些地方标上记号，以便在堂上有侧重地听课。对于那些重点和难点尤其要仔认真地听，不要疏忽，避免为以后学习留下隐患。并在这个过程中，教师要教会学生根据自己对知识的习状况，去发现问题，并尝试自己分析问题，解决问锻炼他们的质疑能力。
二、认真阅读化学课本
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。看化学书的程序一般分三步。1.全面看。全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。2.抓关键。在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。3.理思路。看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。总之，看书的程序可概括为：“整体-部分-整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
三、重视复习，巩固知识
复习是学习的重要步骤，它对于学生对知识查补遗漏，巩固深化有着重要作用，通过科学的复习，学生可以将知识总结概括，条理化、系统化地进行掌握，从而将书由厚变薄。因为化学知识繁多，教师可以指导学生根据不同的内容选择不同的复习方法，例如比较法：化学很多知识点之间存在异同，如果在复习的时候能对其进行比较、分析，概括其共同点和不同点，可加深对知识的理解和记忆。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。再如联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。化学实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，
作为老师，在课堂教学过程中，要激发学生的学习思维，准确地讲解化学概念、化学知识、化学规律以及新旧知识间的联系，学科间的联系和工农业生产、国防建设、日常生活中的作用以及保护环境，维护生态平衡等。同时，老师应指导学生学会分析问题、解决问题的方法，从而少走弯路，提高学习效率。
作为学生，在听课学习过程中，必须做到“三要”：一要认真听课，这是每个学生必须具备的学习态度。听课时，注意力应高度集中，全神贯注，这样才能提高学习效率。二要积极思考，这是听好一堂课的重要一环。思考时，要注意理解知识内容本身以及知识内容间的相互联系与区别；认真领会老师在分析知识解决问题的思路和方法，进而提高自身归纳整理知识的能力和分析解决问题的能力。三要加强记忆，这是听好一堂课的基础。
在注意力集中，积极思考的同时，必须强迫自己边学边记，积累新的知识。作为学生，在听课学习过程中还必须做到“四到”，即“眼到”、“心到”、“耳到”、“手到”。
四、结语
通过对以上要求和方法的实践和探讨，在指导所教高中学生的化学学习中取得了良好的效果。但“法无定法”，同学们在学习化学时应结合自身学习实际灵活应用，因为“适合自己的才是最好的”。
参考文献：
[1] 台建民.化学学习方法的选择与优化[J].太原：太原城市职业技术学院学报，2006（5）:114-115.
[2] 刘艳丽.引导探究在高考化学总复习中的应用[J].化学教育，2006，27（3）：37-38.
[3] 钟维新.提高化学课堂教学的积极性和主动性[J].中国科教创新导刊，2008（15）：40.
[4] 陈学涛，郑长龙，杨筱瑜.论化学教学中学生化学学习活动的引发方式[J].《现代中小学教育》2007（10）:12-15.
[5] 詹文杰.新课改背景下高中生化学学习兴趣的调查和培养策略[J].安庆师范学院学报（自然科学版）》2007（04）:34-36.
[6] 陈璟.影响中学生化学学习成绩的因素探析[J].《科技信息》2011（23）:23-25.