在地理课堂教学中，运用巧妙的教学方法，不仅可以活跃课堂气氛，培养学生学习地理的浓厚兴趣，强化学生的理解和记忆，同时还可以开拓学生的思维，培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，以达到提高课堂效率、提高教学质量的目的。
　　一、联系乡土实际，加强知识理解
　　如在探究珠江三角洲“一镇一品”的经济发展模式时，教师要适时、恰当地引导学生列举承德的露露、宽城的神栗、亮甲台的红星苹果、鹰手营子的怡达山楂、新杖子大樱桃等与珠江三角洲小榄的五金、黄埔的腊味、沙溪的服装、石湾的陶瓷、大沥的摩托车等加以对照，不仅有利于增强学生的感性认识，拉近学生与地理课程之间的距离，加深他们对抽象知识点的理解，强化其理论联系实际的能力，还能够有效地提高地理教学质量，培养学生爱家乡、爱祖国的意识。
　　二、引用地理口诀，强化知识记忆
　　地理知识内容丰富，范围广，识记知识点多，学生记忆难度较大，在地理教学中，教师可根据具体内容优化编写歌诀，帮助学生记忆。例如，在学习珠江三角洲地区工业时可引用当地顺口溜：三水一瓶水（健力宝饮料），顺德一把扇（各种名牌电风扇），鹤山一条毯（拉舍尔毛毯）。再如，学习珠江三角洲地区农业时可编写口诀：主要农作物，水稻多两熟；基塘三角洲，甘蔗最突出；水果种类多，荔枝名最著；香蕉和柑橘，菠萝三大属。这样，在教学中采用歌诀识记法，可减轻学生的负担，提高学生的记忆效率，使学生在愉快欢乐中获取更多的知识。
　　三、列举影视知识，培养学习兴趣
　　兴趣在学生学习过程中起着非常重要的作用。电视、电影知识能给学生以极其生动、形象的感性认识，有利于创设地理情境，激发学生学习兴趣，受到了许多地理教师的重视。例如，在学习珠江三角洲工业化和产业转移時，可列举电视剧《外来妹》，强调改革开放初期，四川妹子去珠三角打工是工业化的表现，而川妹子把长虹电视机厂搬迁到四川绵阳则是珠三角产业转移的体现。再如，学习珠江三角洲基塘生态农业时，可列举日本著名的一对电影明星山口百惠和三浦友和。他们在退出影视圈后，建立自己的大农庄，所经营的农产品不使用农药、化肥、除草剂等，这样不仅使自己的身体健康得到保障，更重要的是使子孙后代健康长寿，同时教育学生向电影明星学习，尽量不要去小卖部买那些不健康的食品。
　　四、绘制地图，培养动手能力
　　在课堂上，教师或学生运用熟练的技术，以简练的笔法速绘在黑板上的地图，这种图只求神似，不计细节，以期达到突出重点、化繁为简、节约时间的目的。教师在课堂上根据学生实际、课时，安排学生灵活地绘制地图，讲绘结合，不仅能调动学生眼、手、耳、脑的活动，而且有利于对地理知识的记忆和理解，大大提高了课堂教学效率。例如，在学习珠江三角洲城市分布时，教师可带领学生绘制珠三角所在的广东省轮廓图，引导学生说出“大象的眼睛”是省会广州，“大象的鼻孔”是港口湛江，“大象的前腿”是珠海和澳门，“大象的后腿”是深圳和香港。再如，在“气温和降水分布”的活动内容中，要求学生根据表中的数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤画出某地降水柱状图。学生通过绘制简易地图，确实培养了动手能力。可见绘制简易地图，帮助学生掌握了观察地理事物的基本方法，逐步发展了学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力，能培养学生動脑、动手和解决问题的能力
　　五、抓住成因规律，理清解题思路
　　在有关地理事象成因的考试中，我们经常发现学生答非所问，内容写得虽多，做了很多无用功，分数却没有得到。那么该如何提高答题的准确率，使答题更有效呢？地理事象成因规律应该引起高度重视。例如，在解答珠江三角洲基塘农业的成因时，我们可抓住天、地、人这一成因规律，即珠江三角洲属于亚热带季风气候，降水丰沛（老天下雨多）；三角洲平原地势低平，排水不畅（地洼）；珠江上游人为原因的植被破坏，水土流失是下游泥沙淤积的关键（人为因素）。正所谓是怨天、怨地、怨人。学生抓住天、地、人这一成因规律，就能举一反三地完成黄土高原水土流失、西北荒漠化、东北沼泽地等地理事象成因。可见抓住成因规律，不仅使学生能够快速、准确找到解题思路，而且还能够大大提高答题的准确率和考试的得分能力。