【摘 要】
：
统编版小学语文课本入选了大量的古诗词，体现了教材编写者对古诗词教学的重视。文章对小学语文古诗词教学现状进行了简要阐述和分析，对统编版小学语文（五四学制）教材古诗词编排特点进行了梳理与总结。基于二者的前提下，通过不断的教学实践探索，对小学古诗词教学进行了思考。文章认为教师应认识到教材编写的特点，融入主题整合的教学意识，落实语言运用训练，同时充分发挥古诗词对学生审美教育的作用。
论文部分内容阅读
统编版小学语文课本入选了大量的古诗词，体现了教材编写者对古诗词教学的重视。文章对小学语文古诗词教学现状进行了简要阐述和分析，对统编版小学语文（五四学制）教材古诗词编排特点进行了梳理与总结。基于二者的前提下，通过不断的教学实践探索，对小学古诗词教学进行了思考。文章认为教师应认识到教材编写的特点，融入主题整合的教学意识，落实语言运用训练，同时充分发挥古诗词对学生审美教育的作用。
其他文献
碳计量是碳交易市场稳定发展的基石，是国家制定碳减排政策的数据依据。燃煤电厂作为我国最大的碳排放源之一，准确量化燃煤电厂碳排放量对我国双碳目标的达成具有重要意义。首先，介绍了国内外碳核算标准及相关政策，欧美等发达国家发展较早，初步形成了各自的碳排放计量方法体系。美国火电厂主要采用实测法核算碳排放量，将相关技术标准和规范写入法规，规定25 MW以上燃煤机组必须采用实测法并上交温室气体强制性报告；欧盟目
目的 了解四川省凉山州2010—2019年初始抗病毒治疗HIV/AIDS患者治疗效果及其影响因素，为进一步完善抗病毒治疗工作提供依据。方法 采用回顾性队列研究的方法，从国家“艾滋病综合防治信息系统”中“抗病毒治疗信息系统”选取2010—2019年现住址在凉山州已经开始抗病毒治疗（HAART）的HIV/AIDS患者，共12 460例，数据核查后运用SPSS 17.0软件进行χ2检验、多因素Logis
实验采用自主设计的喷射床电沉积装置处理模拟采矿含锌废水，通过改变喷射床电沉积处理过程的pH值、电流强度、含锌废水浓度以及鼓入氮气等实验参数，研究不同处理条件下喷射床电沉积反应器对含锌废水的处理效果。实验结果表明：含锌废水浓度为1000 mg/L时，在采用粒径为1.8 mm铜微粒电极，反应过程pH值为4.5，恒电流强度为15 A，向废水中鼓入600 L/h氮气的条件下效果最好，电沉积反应180 mi
当下的学科德育渗透总体上依然停留在“学科附加”层次，表现出德育任务外挂追加、德育内容不当联结、德育方法简单直接、德育过程偏颇随意等问题。根据“教育性教学”的教学伦理意蕴，学科教学应该融合德育的内涵与目的，学科德育渗透必须同学科教学内容与过程融为一体，超越“学科附加”走向“学科融和”境界，使德育任务源于学科教学目标，德育内容与学科内容相融通，德育方法隐身于学科教学活动中，德育过程与学科教学过程相和合
＜正＞近日，顺丰同城（09699.HK）新业务遍地开花，在社交媒体上频繁刷屏。无论是打开抖音下单1小时内收到生鲜食品、部署夜间时段的急送，抑或是母亲节定制化配送鲜花蛋糕、5月2 0日当天无人机急送……第三方即时配送龙头顺丰同城正以实际行动在万亿级即配黄金赛道上一路高歌猛进，坐实即时物流行业的领军地位。
＜正＞金融机构碳核算主要包括自身运营和投资组合两个层面。金融机构自身运营的碳排放可以采纳传统的服务业组织标准进行核算,国内外已有很多的相关研究和实践。来自投资组合的碳排放是金融机构独有的,目前国内相关研究较少。本文讨论的碳核算主要针对金融机构投资组合层面。金融机构准确了解投融资活动所造成的碳排放,能够有效地规划和落实减碳措施,最终推动整个实体经济实现碳中和。
＜正＞神经内分泌肿瘤是一组由全身神经内分泌细胞引起的异质性恶性肿瘤。胃肠道、肺、胸腺和卵巢是常见的起源部位，而肺是仅次于胃肠道的第二大常见的部位。肺神经内分泌肿瘤包括低级别典型类癌（Typical carcinoid, TC）、中级别非典型类癌（Atypical carcinoid, AC）、
目的结合肺大细胞神经内分泌癌（LCNEC）患者临床资料分析诊治方案。方法回顾性分析2017年7月-2018年7月本院收治30例女性LCNEC患者临床特征、诊断方案、治疗方案与预后。结果 LCNEC患者多为伴吸烟史者,典型症状为咳嗽、咯血、咳痰、胸痛;CT下可见周围型肿块,存在不均匀强化及坏死;检验神经内分泌标志物Syn、CgA、CD56阳性检出率占比为53.33%、36.67%、40.00%;24
首先,无论从国际还是国家层面,数学教科书的重要性都是毋庸置疑的;其次,我国方针政策和数学课程标准中不断体现出对当代学生开放性的需求和要求。基于以上两大点背景,本文以人教版和苏科版12本数学教科书为研究对象,通过文献分析法、文本分析法和比较研究法,按照年级和四大主题两条线路,来探析两版本初中数学教科书中开放题的分布情况（开放题的总量、体例位置、类型、背景设置）,并由此提出一些设计开放题的建议。两版本