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《新课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、本文之间对话的过程。”可见阅读教学的重要性。我们发现，传统的阅读教学，以教师的传授讲解为主，不利于学生独立阅读理解能力的提高，更不利于良好阅读习惯的养成。长期以来，小学语文阅读教学普遍存在“高耗低效”的现象。