【摘要】“读书破万卷，下笔如有神”强调的是“多读”。读者从书本上获得的第二手材料是别人的观察与思考、感受与体验的结晶，这附带有作者本身的主观感受，并没有自己的独特感受。所以，只有自己亲自观察，全神贯注，持之以恒地、由易到难地长期观察，才能形成自己的感受，从而写出有独特体验的文章，引起读者的共鸣。
　　【关键词】写作 基础 观察
　　观察是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要方法。从心理学的观点看，观察是一种受思维影响的，比较有系统的，主动的，有意的知觉活动，是人们对外界物体或现象的整体的一种直接反应。比如，人们看到红豆就会有相思的感觉，看到圆圆的月亮就有思念亲人的感觉。
　　一、观察是写作的基础
　　观察是写作的第一步，同时也是人们获取材料的主要途径。观察能力的高低直接关系到写作的过程。巴浦洛夫说过：“观察，观察，再观察”。爱因斯坦说过：“观察和理解的乐趣是自然界赐予的最美好的礼物”。没有实地的观察，就不可能认识客观事物，写作中的说明、描写也会失去特征，同时也无法表现出事物的形态、性状。
　　社会生活丰富多彩，人物、景物、状物都是各有特点的。我们应该善于发现生活中的美，用情感去体验美的行为、美的景物、美的事物。感人心者，莫先乎情。只有用心感受，才会吐露真情，写出感动人心的习作来。
　　人是社会活动的中心，首先要选择人物来写。注意观察人物的外貌、语言、行动、性格作风。比如清洁工：清晨和太阳比赛，与行人争早。他们穿着深黄色的工作服，握着扫帚，开始刷刷刷地清扫马路上的碎石、杂物，从没有抱怨，从没有指责。
　　其次是观察静物和动物。比如树木，在空气凝固时，树木呆立不动;狂风刮起时，小树树叶随风左右摇摆，大树树枝哗哗摇曳。再如天上的云，真是姿态万千，变化无常。炽热的天上没有白云，只有天边几丝云;阴云密布时，天上的云是浅灰色的，把天空笼罩得很阴森;暴雨来临时，天上的云如浪潮翻滚，黑云翻墨;雨过天晴时，云是湛蓝的。
　　二、培养学生观察能力的策略
　　热爱生活，善于感受生活，做生活的有心人。我们只有善于调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉器官获取写作素材，才能发现事物、人物、景物的独特之处，并形成自己独到的见解。
　　第一，观察要全面。对于人，可以从外貌、行动、语言、细节等方面去观察;对于物，可以从形状、大小、姿态、色彩变化等方面去观察;对于景，可以从远近高低不同角度、不同时间去观察。比如：
　　我在火车上遇到一个驼着背，拄着拐杖的残疾人。脸黑生生的，颧骨突出。眼神暗淡。他用微弱的声音说：“亲蛋们，帮帮忙吧！”有的人同情地掏出钱，他感激地说：“谢谢，好人一辈子发财。”有的人横眉立目，骂着“躲开，别脏了我的衣服。”面对这样的谩骂，他很沮丧地回应道：“想给就给点，我靠千人万人帮，不是靠你一人帮。”多么可怜的乞丐呀！
　　第二，要细致。观察事物要细致、深入。这就需要反复观察，要从不同侧面、不同角度去观察事物，并在观察事物的发展变化中，透过现象看本质，发现其内部规律，把握住事物的个性特征。比如：
　　晚上，一只蚊子嗡嗡地乱叫，声音惹人心烦，但就是找不到在哪里翻飞。我拉灭灯，忽然在耳边又哇哇乱叫。我突然开灯，终于发现一只长腿蚊子落在了蚊帐上。这时，我便小心翼翼地从书桌上拿起一本书，悄无声息地挪到蚊子的上方，趁它不注意，“啪”地一声扇了下去，蚊子再也无声无息了。我从地上捡起来，全是血。可恨、可叹、可悲。
　　观察能力的培养是一个循序渐进的过程，要从简单到复杂，从概貌到细节，从静态到动态，逐步学会观察事物的变化发展，逐步提高观察的速度，提高观察的主动性。观察人物一般从外貌开始，然后再过渡到观察人的语言、行为，在此基础上，由观察单一个人到观察人物群像。写物一般先观察总体轮廓，然后再观察其各个组成部分的细微特征。经过这种训练，观察能力就会逐步提高。
　　比如，他戴着眼镜，留着一小撮胡子。说起话来阴阳怪气地，走起路来四平八稳，俨然给人一种书生气的感觉。
　　在观察活动中，要养成有意注意的习惯，要全神贯注，及时强化，对观察的过程和结果及时进行分析。集中注意力观察事物，有利于培养良好的观察态度和习惯，纠正观察中的偏差和错误。另外，在凝神贯注地观察之中，我们还要勤于思索。只有在这样的观察中，才会触发起写作者的想象和联想。矛盾先生说：“想象的来源，就是观察……观察的范围愈广阔，想象力就愈加丰富。”
　　比如，骨瘦如柴的胳膊上深深地划了一道伤痕，可以想到它摔倒时是多么的痛苦，汗珠子不断往下流，咬紧牙，显示出难以忍受的难耐和无力。
　　观察能力的培养需要一个相当时间的练习过程，要勤于观察，有恒心。契诃夫曾说：“作家务必要把自己锻炼成一个目光锐敏，永不罢休的观察家！要把自己锻炼到让观察简直成为习惯，仿佛變成第二天性！”可见，若缺乏持之以恒的精神，观察能力将很难得到提高。