【摘 要】
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基于实践、创新、创业学情分析,笔者认为高校人才培养中缺乏产品全生命周期体验、缺乏真实项目资源、忽视知识整合能力叠加及非技术因素培养等问题,提出基于虚拟企业的耦合模
【基金项目】
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浙江省高校实验室工作研究项目“新工科背景下‘学践赛创’四位一体实践教学改革”（YB201717）, 浙江省教育厅科研项目“创业教育与专业教育耦合路径研究与实践”（Y201635638）, 浙江省教育科学规划课题“融合递进式工程实践教学体系设计与实施”（2018SCG099）, 宁波大学重点教研项目“‘学践赛创’四位一体创新创业人才培养模式研究”（jyxmxzd1731）
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基于实践、创新、创业学情分析,笔者认为高校人才培养中缺乏产品全生命周期体验、缺乏真实项目资源、忽视知识整合能力叠加及非技术因素培养等问题,提出基于虚拟企业的耦合模式融合性、探究性、职业导向、多元指导的设计原则,以及耦合式实训的组织形式、项目来源、虚拟公司组建、项目研发实施、考核评价等教学环节构建方法,为培养具有专业背景的创业型工程人才提供借鉴。
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