联合电子对抗装备体系仿真模型建模思路探析

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电子对抗作战力量是信息化战争背景下电磁频谱作战的核心支撑.从体系的视角出发,围绕电子对抗体系作战能力的影响因素研究了电子对抗装备体系的定义和组成.数字空间仿真模拟是开展电子对抗装备体系运用研究的基础手段,围绕联合电子对抗装备的体系仿真,提出了电子对抗仿真模型的分级架构,全面研究了体系要素、体系关联关系、体系运行环境等三个维度的模型构建思路,形成了一整套联合电子对抗装备体系仿真模型的建模框架,为联合电子对抗装备体系仿真推演提供建模理论基础.
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对教育部办公厅推广的部分地方义务教育课后服务创新举措和典型经验的内容分析发现,中小学校课后服务的基本价值表现为对象的差异取向、主体的多元取向、内容的素质取向、模式的“普惠+个性”取向和保障的公益取向等。对照新时代课后服务的价值追寻,中小学校实践仍存在学校徘徊在事实价值和终极价值之间、教师挣扎在政策制约与个体能动之间、家长困惑于责任让渡与协同育人之间等价值悖论。建议处理好“托”与“育”的关系,凸显课
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模仿行为是幼儿与同伴交往的一种重要活动形式。中班幼儿建构游戏中模仿行为的特征有同伴模仿行为多发生于两人之间、男幼儿的模仿行为比女幼儿多、中班幼儿嬉戏模仿发生频次最多、身体动作单独出现的模仿行为最多。教师可通过如下策略引导中班幼儿在建构游戏中的模仿行为:在了解幼儿模仿特点的基础上给予正确的建构游戏指导;尊重和理性对待幼儿的游戏模仿行为;制订建构游戏规则;选择良好的榜样形象,消除不良榜样环境的影响。
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