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以1978年中国科学技术大学正式创办少年班为标志,我国开始了近40年来超常儿童教育(简称"超常教育")的探索.虽然存在争议,但超常教育的研究与试验始终进行着,而且在招生、教育、管理等方面创造了中国教育史上的多个第一.可以说,超常教育站在了我国教育改革的最前沿，最后从师资力量、组织管理、政策扶持等角度进行了思考.