师范类专科生的人才培养目标是为社会培养合格的小学师资，但目前，曾经安业乐道的师范生们正在面临着太多的迷茫与困惑，一些学生在毕业时不再将当老师作为首选。是哪些因素影响了他们的选择？为此，笔者调查了师范专科生就业过程中的职业选择取向。
　　本调查在湖北省师范类高校选取大专生1000名进行，回收825份有效问卷。
　　
　　师范专科生职业选择取向
　　调查数据表明，仅有30.9%的学生选择教师职业，39.5%的学生愿意到公司或企业就业，13.9%的学生选择了自主创业，选择成为政府公务员和到政府下属事业单位的学生只占12.1%。进一步访谈发现，大多学生不愿选择教师职业的原因在于，大学生自身对教师职业的感性认识远远高于理性认识，他们普遍认为小学教师职业枯燥乏味、升学压力大、学生难管理、缺少创造性，因而不愿从事教师职业。
　　面对就业市场需求的日趋萎缩，师范专科生转向公司企业或自主创业不失为一个理性的选择。在访谈中大学生们给出了无奈而合理的解释：与其因为编制难以解决而做代课教师还不如进公司、企业待遇好，而且发展的机会也多，至少能够体现出一定的公平性，相反代课教师与正式编制教师同样的工作量，收入却不及正式编制教师的一半。而政府公务员及政府下属事业单位本来编制就已吃紧，加上“文凭歧视”和种种限制，师范专科生只能望而却步。
　　
　　专业因素对师范专科生职业取向的影响
　　调查数据显示，职业选择取向因专业不同而存在较大差异。选择教师职业的比例由高到低依次为英语（37.7%）、中文（32.4%）、教育（30.6%）、数理（28.2%）、艺体（26.1%）、计算机（16.3%）；选择公司或企业的比例依次为计算机（71.4%）、数理（41.0%）、中文（41.0%），英语（38.6%）、艺体（33.7%）教育（29.9%）；选择自主创业的比例依次为艺体（27.2%），教育（17.9%），数理（15.4%），英语（9.9%），中文（8.6%），计算机（6.1%）。选择政府公务员、政府下属事业单位及其他的比例普遍较低。
　　近几年国家教育部和地方教育部门要求各级小学必须开设英语科目，而小学教师中英语教师属于紧缺人才，市场需求相对较大，因而英语专业学生选择教师职业的比例明显大于其他专业。中文专业属于小学教育的基础学科，课程设置更具针对性和适用性，因而在教师招聘中占据一定优势。教育专业学生在大专层次学历中更注重理论学习，而基础科目在课程设置中相对较为薄弱，因而在就业招聘中明显处于劣势地位。数理、艺体和计算机专业因为课程性质的特殊性，到公司、企业就业或者自主创业更具发展前途，因而大多不愿从事教育行业。
　　
　　性别因素对师范专科生职业取向的影响
　　调查数据表明，师范专科生职业选择在多元化基础上，大多趋向于公司或企业、教师和自主创业三个行业，但男女性别之间存在较大差异。在教师职业和公司、企业的选择中，女生比男生比例明显偏高，而在自主创业的选择上，男生显著高于女生。心理学、生理学、社会学和人类学诸多研究表明，女性和男性因为先天生物遗传与后天社会文化、家庭教养以及学校教育环境的影响，导致他们的人格特征出现性别差异。一般认为，女性比男性更具责任心、慈爱心和耐心，她们情感丰富、细腻、温柔、善良、善解人意。在工作上，女生倾向于找一份安定的工作，使自己能够独立生活，在工作上倾向默默无闻，持久地干下去，而男性更多表现为外向、冒险、独立、坚毅、创造性、支配性等特征。男女大学生不同的人格特征差异，使女生更愿意从事教师职业或公司企业中较为稳定的岗位，男生更愿意从事具有冒险性和创造性的创业活动。