理解《义务教育语文课程标准（2022年版）》，要弄清楚提出核心素养、学科育人的时代背景，把握核心素养的目的是破除传统碎片化知识学习的弊端，培养学生创造性解决实际问题的能力，理解学习任务群的功能与结构。落实新课标的关键是根据核心素养指引，熟悉学习任务群的研制流程，依托教材开发高质量的单元学习任务群，并重构素养培养的整体—局部—整体的螺旋式教学模型。
交响编舞法形成于交响音乐的基础上,两者关系紧密但也存在区别。交响编舞法经过长期实践愈加成熟,其在舞蹈创作中展现出的主次交叠、乐舞交融、情感统一等魅力"迷倒"了众多舞蹈创作者与欣赏者。通过分析交响编舞法在舞蹈动作设计、舞蹈形象塑造、舞蹈情节推进、舞蹈主题强化等方面的具体应用,更加深入地了解交响编舞法,以提升创作者的编舞能力,深化欣赏者对舞蹈的内涵理解。
＜正＞随着教育改革的不断深化,幼儿园课程实现了游戏化,幼儿教育走出了校门,幼儿教师拓展出了新的游戏教学模式。这锻炼了幼儿的自主学习能力,拓宽了幼儿的学习空间,丰富了幼儿的游戏体验。以幼儿园行走课程为例,在走向园外的过程中,教师可以加深幼儿对世界的认知,引导幼儿知行合一,促进幼儿身心的发展、情智的共生、健康的成长。行走课程旨在引导幼儿走出园门、走向自然和社会。它一方面扩展了幼儿生活和学习的空间,另一
＜正＞在与胡风有过通信往来的诸位后辈作家当中，出生于1915年的胡今虚并不算是十分耀眼夺目的一位。论阅历，除了年轻时外出求学工作以及抗战时被迫流亡的日子，他一生的大部分时间几乎都在温州这座城市以及它的周边地区度过；论著述，胡今虚也并非高产作者，在长达七十余年的文艺生涯中，仅留下薄薄的几册专著、几册资料汇编、几首诗歌、几篇鲁迅史料钩沉回忆和一部改编的电影文学作品。然而，生性恬淡却又热情执着的胡今虚以
随着新课程改革的不断推进，以及“双减”政策的出台，小学英语教师需要顺应教育改革发展的趋势，不断转变教育教学理念，创新教学方式，提高课堂教学的实效性，让学生在轻松愉快的氛围下培养英语学习兴趣，真正实现“减负、提质、增效”的“双减”政策目标。文章结合当前小学英语课堂实效性较差的原因，有针对性地提出提升三年级英语课堂教学实效性的策略。
＜正＞“情境”一词具有多重含义。美国恰瑞罗特认为：“情境化教与学融合了当代和传统的很多教学策略以及学习原理，这些教学策略和学习原理也许可以追溯到中世纪的学徒制和苏格拉底的教学法，但其中最主要的资源似乎是进步主义教育哲学和实践、皮亚杰学派的认知发展理论、学习的建构主义原理以及有效教学的相关研究。”从理论溯源来看，“学习情境”大致可分为两类：一是源自进步主义的“真实情境”，二是源自认知心理学的“认知情
＜正＞礼乐教化，是中国古代儒家提倡的音乐德育方法，体现了音乐对德育的重要影响。随着国家日益繁荣昌盛，全面育人与文化强国的发展目标对高校教育提出了全新要求。故而，相关人员应对高校钢琴教育融入德育展开深入探索及思考。本文基于全面育人的思政视域，明确“思政”视域下艺术教育融入德育的内在机理，提出二者融合的意义，并总结出具体融合路径，以供参考。