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提起英国人，向来给人们的印象是过于保守，这种作风体现在理财教育方面则表现为，英国人更提倡理性消费，鼓励精打细算，所以英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。
作为发达国家，英国人的这种精打细算不完全是为生活所迫。英国税率和物价都很高，但人们的生活水平并不低，英国人的平均工资折合人民币计算，每人每月能挣3万多元，但他们认为能省的钱不省很愚蠢。
自然，英国人把他们这种理财观念传授给了下一代。理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11岁至14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。
法国孩子的“家庭理财课”早在孩子3—4岁便开始，家长们大多并不主张孩子们把零用钱储蓄起来，而是鼓励他们合理地消费掉。当孩子正式上学后，家长们便给孩子开设一个专门的账户。他们认为，与其让孩子每次向家长苦苦“乞讨”，还不如定期给孩子一笔零用钱并限制消费范围，这样，更有利于培养孩子“计划用钱”的理财本领。
在今日法国，6岁的孩子每年平均可从家长那儿得到约600法郎的零用钱，14岁的孩子则可得到1500法郎，而当孩子进入高中时，每年获取的零用钱则可能高达6000法郎。
巴西儿童从幼儿时起就开始学习如何花钱。该国教育理财专家制定的理财教育计划被越来越多的巴西学校采用，理财教育的主要内容有：1.教孩子从小懂得区别需要什么和想买什么；2.带孩子到成人工作的地方参观，让孩子懂得劳动和金钱的关系以及花钱的限度；3.教孩子懂得区别物品的贵和贱，使他对理性花钱有初步概念；4.鼓励孩子参与制定家庭预算，向孩子提示节省开支的方式。
在巴西的很多家庭中，家长在孩子3岁时将每月的零花钱一次性交给孩子，如何花费由孩子自己决定，但会告诉孩子：1、不应该乱花钱，将部分所得储蓄起来非常重要。2、花钱时要想到应该具有的社会责任和道德。3、零花钱不能作为奖励或惩罚的手段。4、不能把家务劳动与金钱挂钩。
美国：建立儿童财务商培养时间表
给孩子讲授理财之道已经成为美国中小学教育及家庭教育的热门话题。从孩子踏进幼儿园起，孩子们就会接受有关“钱”的概念。
美国家庭对孩子财商的基本要求是：3岁能辨认硬币和纸币；4岁认识到我们无法把商品买光，必须在购买时作出选择；5岁知道钱币的等价物，例如2S美分可以打一次投币电话等；知道钱是怎么来的；6岁能找零；7岁能看懂价格标签；8岁知道自己可以通过做额外工作赚钱，学会把钱存到储蓄账户里；9岁能简单制定一周的开销计划，购物时知道比较价格；10岁懂得每周节省一点儿钱，以备有大笔开销时使用；11岁知道从电视广告中发现有关花钱的事实；12岁能制定并执行两周的开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语；13岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响；15岁要懂得如何提高个人理财能力；16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。
德国：童话打开金钱之门
一向以严谨著称的德国，面对孩子却有生动的一面，向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么：“如果你只是带着试试看的心态，那么你最后只会以失败告终，你会一事无成。尝试是一种借口，你还没有做，就已经给自己想好了退路。不能试验，你只有两种选择，做或者不做。”“你能否挣到钱，最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因，决定因素是你的自信程度。”这些生动有趣的话语，相信孩子们在树立金钱观念外，还会学到更多的人生道理。
日本：理财知识上课堂
儿童教育专家提出：孩子越早接触钱，学会了理财，长大后也就越会赚钱。6岁到12岁是儿童人格发育的重要阶段，价值观正逐渐形成，理则观念的培养正当时。让孩子在接受理财教育的过程中，正确对待金钱、运用金钱，学会价值判断和提高道德尺度，从而为其长大后独立理财和开拓一番事业打下较好的基础。
在国外，很多父母信奉：给孩子最好的财富就是教他如何理财。在日本对孩子的理财教育是学校、家庭和社会三管齐下，理财教育已列入了中小学的必修课，孩子从小学起就可以进行理则实践。比如在日本，言钱不耻。日本大阪府一所中学采用多种方式，针对不同年级的学生，分别以“储蓄与消费”、“不法经营”和“用卡知识”为主题进行授课。
作为发达国家，英国人的这种精打细算不完全是为生活所迫。英国税率和物价都很高，但人们的生活水平并不低，英国人的平均工资折合人民币计算，每人每月能挣3万多元，但他们认为能省的钱不省很愚蠢。
自然，英国人把他们这种理财观念传授给了下一代。理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11岁至14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。
法国孩子的“家庭理财课”早在孩子3—4岁便开始，家长们大多并不主张孩子们把零用钱储蓄起来，而是鼓励他们合理地消费掉。当孩子正式上学后，家长们便给孩子开设一个专门的账户。他们认为，与其让孩子每次向家长苦苦“乞讨”，还不如定期给孩子一笔零用钱并限制消费范围，这样，更有利于培养孩子“计划用钱”的理财本领。
在今日法国，6岁的孩子每年平均可从家长那儿得到约600法郎的零用钱，14岁的孩子则可得到1500法郎，而当孩子进入高中时，每年获取的零用钱则可能高达6000法郎。
巴西儿童从幼儿时起就开始学习如何花钱。该国教育理财专家制定的理财教育计划被越来越多的巴西学校采用，理财教育的主要内容有：1.教孩子从小懂得区别需要什么和想买什么；2.带孩子到成人工作的地方参观，让孩子懂得劳动和金钱的关系以及花钱的限度；3.教孩子懂得区别物品的贵和贱，使他对理性花钱有初步概念；4.鼓励孩子参与制定家庭预算，向孩子提示节省开支的方式。
在巴西的很多家庭中，家长在孩子3岁时将每月的零花钱一次性交给孩子，如何花费由孩子自己决定，但会告诉孩子：1、不应该乱花钱，将部分所得储蓄起来非常重要。2、花钱时要想到应该具有的社会责任和道德。3、零花钱不能作为奖励或惩罚的手段。4、不能把家务劳动与金钱挂钩。
美国：建立儿童财务商培养时间表
给孩子讲授理财之道已经成为美国中小学教育及家庭教育的热门话题。从孩子踏进幼儿园起，孩子们就会接受有关“钱”的概念。
美国家庭对孩子财商的基本要求是：3岁能辨认硬币和纸币；4岁认识到我们无法把商品买光，必须在购买时作出选择；5岁知道钱币的等价物，例如2S美分可以打一次投币电话等；知道钱是怎么来的；6岁能找零；7岁能看懂价格标签；8岁知道自己可以通过做额外工作赚钱，学会把钱存到储蓄账户里；9岁能简单制定一周的开销计划，购物时知道比较价格；10岁懂得每周节省一点儿钱，以备有大笔开销时使用；11岁知道从电视广告中发现有关花钱的事实；12岁能制定并执行两周的开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语；13岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响；15岁要懂得如何提高个人理财能力；16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。
德国：童话打开金钱之门
一向以严谨著称的德国，面对孩子却有生动的一面，向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么：“如果你只是带着试试看的心态，那么你最后只会以失败告终，你会一事无成。尝试是一种借口，你还没有做，就已经给自己想好了退路。不能试验，你只有两种选择，做或者不做。”“你能否挣到钱，最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因，决定因素是你的自信程度。”这些生动有趣的话语，相信孩子们在树立金钱观念外，还会学到更多的人生道理。
日本：理财知识上课堂
儿童教育专家提出：孩子越早接触钱，学会了理财，长大后也就越会赚钱。6岁到12岁是儿童人格发育的重要阶段，价值观正逐渐形成，理则观念的培养正当时。让孩子在接受理财教育的过程中，正确对待金钱、运用金钱，学会价值判断和提高道德尺度，从而为其长大后独立理财和开拓一番事业打下较好的基础。
在国外，很多父母信奉：给孩子最好的财富就是教他如何理财。在日本对孩子的理财教育是学校、家庭和社会三管齐下，理财教育已列入了中小学的必修课，孩子从小学起就可以进行理则实践。比如在日本，言钱不耻。日本大阪府一所中学采用多种方式，针对不同年级的学生，分别以“储蓄与消费”、“不法经营”和“用卡知识”为主题进行授课。