【摘 要】
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“三语习得”即指学习者除母语之外对第二门外语的习得.在国内,多语系、多语族与语支并存.其句法句型结构,语言习得者的心理素质等均具有典型性,这对三语教育和三语习得都有
【机 构】
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青海民族大学外国语学院,青海 西宁,810007青海师范大学物理与电子信息工程学院,青海 西宁,810008;
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“三语习得”即指学习者除母语之外对第二门外语的习得.在国内,多语系、多语族与语支并存.其句法句型结构,语言习得者的心理素质等均具有典型性,这对三语教育和三语习得都有很大的影响.藏语、英语、汉语三种语言体现了不同的民族文化,文化差异是影响藏族学生三语习得的一个重要因素.该研究主要基于青海民族大学外国语学院的三语教育模式,对在三语教育过程中学生出现的问题进行分析,归纳,总结原因,在此基础上提出相应对策,旨在激发三语专业学生的学习兴趣,提高三语专业学生的综合竞争力,促进青海及其他地区三语专业的发展.
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