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传统的小说教学,往往先是逐层概括,再分析人物形象,这并不适用于长文的教学,更不符合现代教学趋势。有限的课堂教学时间内如何处理篇幅较长的小说呢?这是值得每一位语文老师深思的问题。本文以《祝福》为例,略谈这一问题。
例谈小说长文短教
【摘 要】
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传统的小说教学,往往先是逐层概括,再分析人物形象,这并不适用于长文的教学,更不符合现代教学趋势。有限的课堂教学时间内如何处理篇幅较长的小说呢?这是值得每一位语文老师
【机 构】
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如皋市第二中学;
【出 处】
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中学课程辅导(江苏教师)
【发表日期】
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2013年03期
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