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摘 要：初中的英语学习为高中的英语学习奠定了一定的基础，使学生养成固定的英语学习习惯，如阅读习惯、拼写习惯和写作习惯等，因此家长和学校对初中英语的教学质量的重视程度不断提高，英语教师应用兴趣教学模式变得更加重要。本文在深入调查目前初中英语的教学现状的基础上，对初中英语教学中存在的问题和兴趣教学应用途径做出了探讨。
关键词：初中英語;兴趣教学;教学现状;应用策略
初中英语教学过程中应该尝试让学生主动参与英语学习，因此英语教学应该注意主动引起学生的注意力，提高学生对学习内容的兴趣。因此，英语教师要深刻意识到兴趣教学给英语教学带来的巨大推动力，主动创新教育理念，改变传统的教育方式，通过多媒体教学、互动教学等教育模式促进兴趣教学的开展，从而全面提高学生的英语学习能力。兴趣教学体现了兴趣培养的主体，英语学习的目的就是提高学生应用英语的能力，因此兴趣教学对学生英语能力的提高是具有非常大帮助的。
1 初中英语教学现状
1.1教学思想传统
译林版初中英语教材理念包含鼓励学生多接触和使用英语，提高学生的交际能力和对情景、话题和语音音调的把握。教师的教学思想影响着初中英语课堂的质量，对学生的学习态度也有很大的影响。因此初中英语的教学应该摒弃填鸭式的传统教学理念，不能将初中英语的学习简单定义为背单词和读课文的学科，而是把初中英语的教学融入学生的现实生活中，将英语作为一种交流工具。教师应该积极学习课程改革的内容，增进互动教学模式，增进课堂气氛，用先进的教学理念来进行初中英语的教学，吸引学生的学习兴趣。
1.2多媒体使用较少
由于传统教学观念的影响，部分教师对多媒体设备的使用和操作不太熟练，教学方式还固定在黑板手写、手把手教学和口耳相传的模式。然而多媒体教学能加强学生对英语口音的印象，开阔学生的眼界，充分吸引学生的学习兴趣，让学生在了解世界丰富文化的基础上学习英语无疑是打开英语学习的最佳方式。多媒体教学是建立在不同种教学设备和教学模式上的新兴教学方式，能有效提高教学质量。
2 兴趣教学的应用途径
2.1 创设英语学习氛围
在一个英语学习氛围浓烈的环境里，学生才会有更多的机会和兴趣去接触英语、学习英语。老师可以在彩色的卡纸上写上教室中不同设施、不同教学工具的英语名称，在教学过程中多进行简单的英语对话互动，通过英语对话加深对学生性格特征和英语能力的了解。同时也可以鼓励学生之间的英语合作学习，提高英语学习的趣味性。
例如，英语教师可以结合七年级下册Unit 1 Dream Homes的学习，在通过Neil、Anna和Stephen不同的情景引导学生进入学习主题，并鼓励学生主动介绍自己的生活环境，不会表达的地方可以由老师和同学协助完成。
2.2展开趣味性教学
互动教学模式与趣味性教学的融合能够使课堂氛围更加和谐，使学生的主体地位得到充分发挥。同时，趣味性教学与互动教学模式相融合，营造了和谐的课堂，优化了中学课堂的教学模式，使学生的内在潜力得到充分的激发，提高学生对课程内容的兴趣，这对学生成长的意义是十分巨大的。趣味性教学的开展是对教师能力的考验，能够使教师教学能力得到不断提升。
例如，英语教师在七年级下册Unit 8 Pets的学习中，就可以从实际生活中同学们的宠物入手，先通过绘画的形式展示宠物的特征，再尝试用英语将宠物的特征表达出来，学生摆脱了背单词、背课文的单一教学内容，从而使英语学习的趣味性不断提高。
2.3 融合新媒体教学
互联网和信息技术的不断发展使得多媒体成为多领域教学的工具和桥梁，多媒体技术作为互联网发展进程中的重要因素，应用在各个不同的领域。在初中教学中巧妙地应用PPT辅助教学工作，插入教学内容相关的图片、动画和视频，能使书本上枯燥单调的文化知识变得更加直观有趣，对教学质量的提高有很大帮助。在进行互动教学时，使用一目了然地体现教学内容的PPT，课堂氛围变得生动、活泼，学生的好奇心被多媒体中的图片和动画所不断激发，这为老师与学生之间交流互动和学生之间合作学习打下了基础。在多媒体的辅助教学中展开互动为实现英语知识的吸收创造了条件
例如，在七年级下册Unit 5 Amazing things的学习中，教师可以在网上筛选和整理新闻信息和图片以及视频等，满足学生对“fun facts about world”的好奇心。例如，教师可以选择国外的发生的关于生物科学发明进展、总统换届等内容积极向上的，容易吸引学生目光的内容因入课堂，这些关于多媒体的应用不仅仅仅契合课本知识，还通过不同的形式开阔了学生的视野。此时教师对学生进行详细的英语知识讲解，英语的趣味性在学生脑海中的印象会被明显增强，学生的学习能力大大提升。
3 结束语
总结来说，在英语课堂上应用兴趣教学模式能把教师的教学与学生的学习完整地协调起来，通过吸引学生的兴趣使学生——课堂的主体参与到教学过程中的不同环节中，学生的主观能动性被调动起来，教师的互动意识也被极大地刺激起来，从而提高英语课堂的学习质量和效率。教师应当努力提高教育创新能力，在不断进步的教育环境中，取得教与学的良好平衡。
参考文献
[1] 谭彩虹.浅谈初中英语兴趣教学[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2018，（02）：22-23.
[2] 石建敏，董春兰.谈初中英语兴趣教学[J].延边教育学院学报，2015，（03）：39-40.
[3] 徐惠霞.新课程理念下英语兴趣教学探讨[J].六盘水师范高等专科学校学报，2014，（04）：125-131.
关键词：初中英語;兴趣教学;教学现状;应用策略
初中英语教学过程中应该尝试让学生主动参与英语学习，因此英语教学应该注意主动引起学生的注意力，提高学生对学习内容的兴趣。因此，英语教师要深刻意识到兴趣教学给英语教学带来的巨大推动力，主动创新教育理念，改变传统的教育方式，通过多媒体教学、互动教学等教育模式促进兴趣教学的开展，从而全面提高学生的英语学习能力。兴趣教学体现了兴趣培养的主体，英语学习的目的就是提高学生应用英语的能力，因此兴趣教学对学生英语能力的提高是具有非常大帮助的。
1 初中英语教学现状
1.1教学思想传统
译林版初中英语教材理念包含鼓励学生多接触和使用英语，提高学生的交际能力和对情景、话题和语音音调的把握。教师的教学思想影响着初中英语课堂的质量，对学生的学习态度也有很大的影响。因此初中英语的教学应该摒弃填鸭式的传统教学理念，不能将初中英语的学习简单定义为背单词和读课文的学科，而是把初中英语的教学融入学生的现实生活中，将英语作为一种交流工具。教师应该积极学习课程改革的内容，增进互动教学模式，增进课堂气氛，用先进的教学理念来进行初中英语的教学，吸引学生的学习兴趣。
1.2多媒体使用较少
由于传统教学观念的影响，部分教师对多媒体设备的使用和操作不太熟练，教学方式还固定在黑板手写、手把手教学和口耳相传的模式。然而多媒体教学能加强学生对英语口音的印象，开阔学生的眼界，充分吸引学生的学习兴趣，让学生在了解世界丰富文化的基础上学习英语无疑是打开英语学习的最佳方式。多媒体教学是建立在不同种教学设备和教学模式上的新兴教学方式，能有效提高教学质量。
2 兴趣教学的应用途径
2.1 创设英语学习氛围
在一个英语学习氛围浓烈的环境里，学生才会有更多的机会和兴趣去接触英语、学习英语。老师可以在彩色的卡纸上写上教室中不同设施、不同教学工具的英语名称，在教学过程中多进行简单的英语对话互动，通过英语对话加深对学生性格特征和英语能力的了解。同时也可以鼓励学生之间的英语合作学习，提高英语学习的趣味性。
例如，英语教师可以结合七年级下册Unit 1 Dream Homes的学习，在通过Neil、Anna和Stephen不同的情景引导学生进入学习主题，并鼓励学生主动介绍自己的生活环境，不会表达的地方可以由老师和同学协助完成。
2.2展开趣味性教学
互动教学模式与趣味性教学的融合能够使课堂氛围更加和谐，使学生的主体地位得到充分发挥。同时，趣味性教学与互动教学模式相融合，营造了和谐的课堂，优化了中学课堂的教学模式，使学生的内在潜力得到充分的激发，提高学生对课程内容的兴趣，这对学生成长的意义是十分巨大的。趣味性教学的开展是对教师能力的考验，能够使教师教学能力得到不断提升。
例如，英语教师在七年级下册Unit 8 Pets的学习中，就可以从实际生活中同学们的宠物入手，先通过绘画的形式展示宠物的特征，再尝试用英语将宠物的特征表达出来，学生摆脱了背单词、背课文的单一教学内容，从而使英语学习的趣味性不断提高。
2.3 融合新媒体教学
互联网和信息技术的不断发展使得多媒体成为多领域教学的工具和桥梁，多媒体技术作为互联网发展进程中的重要因素，应用在各个不同的领域。在初中教学中巧妙地应用PPT辅助教学工作，插入教学内容相关的图片、动画和视频，能使书本上枯燥单调的文化知识变得更加直观有趣，对教学质量的提高有很大帮助。在进行互动教学时，使用一目了然地体现教学内容的PPT，课堂氛围变得生动、活泼，学生的好奇心被多媒体中的图片和动画所不断激发，这为老师与学生之间交流互动和学生之间合作学习打下了基础。在多媒体的辅助教学中展开互动为实现英语知识的吸收创造了条件
例如，在七年级下册Unit 5 Amazing things的学习中，教师可以在网上筛选和整理新闻信息和图片以及视频等，满足学生对“fun facts about world”的好奇心。例如，教师可以选择国外的发生的关于生物科学发明进展、总统换届等内容积极向上的，容易吸引学生目光的内容因入课堂，这些关于多媒体的应用不仅仅仅契合课本知识，还通过不同的形式开阔了学生的视野。此时教师对学生进行详细的英语知识讲解，英语的趣味性在学生脑海中的印象会被明显增强，学生的学习能力大大提升。
3 结束语
总结来说，在英语课堂上应用兴趣教学模式能把教师的教学与学生的学习完整地协调起来，通过吸引学生的兴趣使学生——课堂的主体参与到教学过程中的不同环节中，学生的主观能动性被调动起来，教师的互动意识也被极大地刺激起来，从而提高英语课堂的学习质量和效率。教师应当努力提高教育创新能力，在不断进步的教育环境中，取得教与学的良好平衡。
参考文献
[1] 谭彩虹.浅谈初中英语兴趣教学[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2018，（02）：22-23.
[2] 石建敏，董春兰.谈初中英语兴趣教学[J].延边教育学院学报，2015，（03）：39-40.
[3] 徐惠霞.新课程理念下英语兴趣教学探讨[J].六盘水师范高等专科学校学报，2014，（04）：125-131.