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[摘要]随着信息技术与网络的发展，越来越多的教师开始采用博客这一载体,记录自己日常的教育随笔、教学心得、教学反思、教学设计、课堂实录，等等。教师博客在促进教师专业化发展方面表现出独特的使用价值。但是目前教师博客也存在着一些问题,如何建设好教师博客，使教师博客更好地为教师专业化发展提供强大的资源支持和专业帮助，显得尤为重要。
[关键词]教师博客 使用价值 开发
一、教师博客使用的价值
教师博客作为一种新的生活方式、工作方式和学习方式，在促进教师专业化发展的过程中，具有独特的功能与价值。
1．教师博客满足了教师的心理需求
教师博客，被认为是“最个人化的电子日记”，这让教师可以畅所欲言地把自己的所思、所想、所感在这里发布，尽情展示自我、分享感受、参与交流，这满足了教师倾诉的需要。而教师博客网络互动的特点，使得朋友可以经常光顾自己的博客，和自己进行交流，这使得教师被关注、尊重、认同的需要得以满足。教师博客这个开放的私人空间，使教师可以在博客上相互理解，相互慰藉，分担患难的痛苦，共享成功的喜悦，让我们的情感需求得到满足。这些需要的满足，激发了教师“主体意识”，让他们感觉到自己“真正的存在”，不再是“沉默的大多数”。
2．教师博客提供了积累资源的空间
教师专业化成长需要一点一滴的积累，需要长年累月的反思、调整、提高。博客因其“零技术”，为教师提供了一种让教师自主地实现记录、反思、积累的专业成长平台。在博客环境下，教师只要会点击浏览器、会输入文字，就可以方便地根据栏目填写内容，完成日志的创作，将自己日常的教育随笔、教学心得、教学反思、教学设计、课堂实录等及时分门别类地记录和发布，特别是偶尔闪现的灵感，也能及时的记录下来。加以时日，教师博客将替我们积累下宝贵的资料，为教师专业化发展积累必不可少的经验。
3．教师博客提供了交流共享的平台
教师博客特有的“平等、开放、共享”的发布机制，为教师之间构建了分享与交流的平台。一个人的资源是有限的，而一个人的视角也是有限的。我们需要一个有效的平台让我们快速、高效地找到自己需要的资源，打开一片更为宽广的天地。而教师博客就是这样一个“人工搜索引擎”、“专家过滤器”。教师博客可以让教师快速高效地找到所想要的资源，更为重要的是，教师在教师博客中很容易找到志同道合者，形成一个学习共同体。学习共同体中的成员进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。通过与他们的交流，可以分享其思想与经验，从而弥补自己的不足，拓展自己的视野，不断实现知识的转化和创造。
4．教师博客促进了教师反思
自我反思是指教师在教育教学实践中，批判地考察自我的行为表现，从而不断提高专业化水平的过程。美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验 反思=成长，足见教育反思在教师专业化成长中的作用。而教师写博客，是教师进行教育反思的一种非常好的方式。
首先，教师博客提供了个人反思的载体。“写——录、思——享、品——学”是教师博客的特点。书写博客日志的过程中，教师很自然地进行思考、分析，能刺激教师不断地对自我及教学进行积极主动的思考、控制和调节。随着日志的日积月累，教师逐步形成自我反思的习惯和研究的态度。其次，在教师博客开放、真诚、宽容的氛围中，教师通过与访客的互访与交流的过程，相互提供反思的材料和锻炼反思能力的实践机会，进而对自己的教学和专业化发展始终保持一种积极主动、开放发展的反思心态。
二、教师博客开发的思考
教师博客具有着独特的使用价值，但也有其存在的问题。如教师博客比较分散，相互之间比较独立，没有形成规模；博客是完全自发的，日志内容的质量差参不齐；教师开博的多，持之以恒的少；教师博客反思的多，进行教学的少等等。应通过以下具体措施，更好地开发利用教师博客这个载体，为教师专业化成长提供强大的资源支持和专业帮助。
1．架构大型教师博客平台网站
目前教师博客已经颇具规模，但是绝大多数的教师博客用户都是在大型网站上申请的免费帐号，分布在不同的网站，相互之间相对独立，没有形成规模。要充分发挥博客的促进教师专业化的功能，必须扩大学习与交流的范围。另一方面，因为教师博客都是免费的空间，容量小，许多功能不完善，而且随着博客用户的增长，这些服务器的速度越来越慢，教师使用起来非常不方便。因此，建立大型专业教师博客网站，是更好开发利用教师博客迫切的需求。
架构大型专业教师博客网站，不仅可以解决其他博客网站服务器负荷过重的问题，还能创建相对集中的学习社区。在大型专业教师博客网站上，可分学科建立专业子网站，形成专业化的学习团体，让学科教师相互之间可以展开教学研讨和协作。另一方面，在大型专业教师博客网站上，可开发便捷高效的教师博客信息阅读和检索系统，让教师可以快速找到自己感兴趣的教师博客，通过订阅教师博客，系统自动帮你获得你订阅的博客的更新的内容。
有了这样专业、高效、功能齐全的大型教师专业博客，可让更多的教师关注、使用博客，更好地利用教师博客这个载体，为教师专业化成长提供强大的资源支持和专业帮助。
2．建立和加强博客的管理与评价
教师专业化不仅是一种观念，更是一种制度。同样，教师博客作为教师专业化的重要工具、途径，加以推广利用，需要规范管理和评价，以确保教师博客更好地为教师专业化发展服务。因此建议教育行政部门，建立和加强教师博客的管理与评价制度，将之作为评价教师专业化发展的一项指标，一个充分条件，而非一个必要条件，以引导和鼓励教师更好地利用教师博客为其专业化发展服务，将“博客进行到底”。在管理与评价教育博客时，可以采取评奖的鼓励形式，把喜欢写的、写得好的老师推选出来，树立榜样，吸引更多教师自发去写。不宜做硬性规定，否则会适得其反。
3．加强教师博客的软硬件建设
教师博客是互联网发展的产物，硬件配置是影响教师利用教师博客的关键制约因素。为了更好地利用教师博客，使其为教师专业化发展提供专业帮助，须保证硬件配置。因此学校须有足够数量的高配置的电脑，及便利的上网条件，为教师利用教师博客成长学习提供基本的保障。
虽然教师博客目前存在着一些问题，但是教师博客客观上已经起到了促进教师专业化发展的作用，有其使用的价值。教师博客作为一个载体，只要我们扬长补短，不断改进，教师博客就能更多、更好地为教师的专业化发展提供强大的资源支持和专业帮助。
参考文献：
[1]亓建芸. 网络博客促进教师专业发展功效分析[J].中国教育技术装备, 2007,(11).
[2]干联香. 试论博客与教师专业的发展[J].职业教育研究, 2007,(12).
[3]吴孝俊.博客在教育教学上的应用和影响[J].教育信息化 , 2004,(06).
[4]谢友明. 论促进教师专业发展的两条途径[J].教育探索，2005，(05).
（作者单位:浙江瑞安教师进修学校）
[关键词]教师博客 使用价值 开发
一、教师博客使用的价值
教师博客作为一种新的生活方式、工作方式和学习方式，在促进教师专业化发展的过程中，具有独特的功能与价值。
1．教师博客满足了教师的心理需求
教师博客，被认为是“最个人化的电子日记”，这让教师可以畅所欲言地把自己的所思、所想、所感在这里发布，尽情展示自我、分享感受、参与交流，这满足了教师倾诉的需要。而教师博客网络互动的特点，使得朋友可以经常光顾自己的博客，和自己进行交流，这使得教师被关注、尊重、认同的需要得以满足。教师博客这个开放的私人空间，使教师可以在博客上相互理解，相互慰藉，分担患难的痛苦，共享成功的喜悦，让我们的情感需求得到满足。这些需要的满足，激发了教师“主体意识”，让他们感觉到自己“真正的存在”，不再是“沉默的大多数”。
2．教师博客提供了积累资源的空间
教师专业化成长需要一点一滴的积累，需要长年累月的反思、调整、提高。博客因其“零技术”，为教师提供了一种让教师自主地实现记录、反思、积累的专业成长平台。在博客环境下，教师只要会点击浏览器、会输入文字，就可以方便地根据栏目填写内容，完成日志的创作，将自己日常的教育随笔、教学心得、教学反思、教学设计、课堂实录等及时分门别类地记录和发布，特别是偶尔闪现的灵感，也能及时的记录下来。加以时日，教师博客将替我们积累下宝贵的资料，为教师专业化发展积累必不可少的经验。
3．教师博客提供了交流共享的平台
教师博客特有的“平等、开放、共享”的发布机制，为教师之间构建了分享与交流的平台。一个人的资源是有限的，而一个人的视角也是有限的。我们需要一个有效的平台让我们快速、高效地找到自己需要的资源，打开一片更为宽广的天地。而教师博客就是这样一个“人工搜索引擎”、“专家过滤器”。教师博客可以让教师快速高效地找到所想要的资源，更为重要的是，教师在教师博客中很容易找到志同道合者，形成一个学习共同体。学习共同体中的成员进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。通过与他们的交流，可以分享其思想与经验，从而弥补自己的不足，拓展自己的视野，不断实现知识的转化和创造。
4．教师博客促进了教师反思
自我反思是指教师在教育教学实践中，批判地考察自我的行为表现，从而不断提高专业化水平的过程。美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验 反思=成长，足见教育反思在教师专业化成长中的作用。而教师写博客，是教师进行教育反思的一种非常好的方式。
首先，教师博客提供了个人反思的载体。“写——录、思——享、品——学”是教师博客的特点。书写博客日志的过程中，教师很自然地进行思考、分析，能刺激教师不断地对自我及教学进行积极主动的思考、控制和调节。随着日志的日积月累，教师逐步形成自我反思的习惯和研究的态度。其次，在教师博客开放、真诚、宽容的氛围中，教师通过与访客的互访与交流的过程，相互提供反思的材料和锻炼反思能力的实践机会，进而对自己的教学和专业化发展始终保持一种积极主动、开放发展的反思心态。
二、教师博客开发的思考
教师博客具有着独特的使用价值，但也有其存在的问题。如教师博客比较分散，相互之间比较独立，没有形成规模；博客是完全自发的，日志内容的质量差参不齐；教师开博的多，持之以恒的少；教师博客反思的多，进行教学的少等等。应通过以下具体措施，更好地开发利用教师博客这个载体，为教师专业化成长提供强大的资源支持和专业帮助。
1．架构大型教师博客平台网站
目前教师博客已经颇具规模，但是绝大多数的教师博客用户都是在大型网站上申请的免费帐号，分布在不同的网站，相互之间相对独立，没有形成规模。要充分发挥博客的促进教师专业化的功能，必须扩大学习与交流的范围。另一方面，因为教师博客都是免费的空间，容量小，许多功能不完善，而且随着博客用户的增长，这些服务器的速度越来越慢，教师使用起来非常不方便。因此，建立大型专业教师博客网站，是更好开发利用教师博客迫切的需求。
架构大型专业教师博客网站，不仅可以解决其他博客网站服务器负荷过重的问题，还能创建相对集中的学习社区。在大型专业教师博客网站上，可分学科建立专业子网站，形成专业化的学习团体，让学科教师相互之间可以展开教学研讨和协作。另一方面，在大型专业教师博客网站上，可开发便捷高效的教师博客信息阅读和检索系统，让教师可以快速找到自己感兴趣的教师博客，通过订阅教师博客，系统自动帮你获得你订阅的博客的更新的内容。
有了这样专业、高效、功能齐全的大型教师专业博客，可让更多的教师关注、使用博客，更好地利用教师博客这个载体，为教师专业化成长提供强大的资源支持和专业帮助。
2．建立和加强博客的管理与评价
教师专业化不仅是一种观念，更是一种制度。同样，教师博客作为教师专业化的重要工具、途径，加以推广利用，需要规范管理和评价，以确保教师博客更好地为教师专业化发展服务。因此建议教育行政部门，建立和加强教师博客的管理与评价制度，将之作为评价教师专业化发展的一项指标，一个充分条件，而非一个必要条件，以引导和鼓励教师更好地利用教师博客为其专业化发展服务，将“博客进行到底”。在管理与评价教育博客时，可以采取评奖的鼓励形式，把喜欢写的、写得好的老师推选出来，树立榜样，吸引更多教师自发去写。不宜做硬性规定，否则会适得其反。
3．加强教师博客的软硬件建设
教师博客是互联网发展的产物，硬件配置是影响教师利用教师博客的关键制约因素。为了更好地利用教师博客，使其为教师专业化发展提供专业帮助，须保证硬件配置。因此学校须有足够数量的高配置的电脑，及便利的上网条件，为教师利用教师博客成长学习提供基本的保障。
虽然教师博客目前存在着一些问题，但是教师博客客观上已经起到了促进教师专业化发展的作用，有其使用的价值。教师博客作为一个载体，只要我们扬长补短，不断改进，教师博客就能更多、更好地为教师的专业化发展提供强大的资源支持和专业帮助。
参考文献：
[1]亓建芸. 网络博客促进教师专业发展功效分析[J].中国教育技术装备, 2007,(11).
[2]干联香. 试论博客与教师专业的发展[J].职业教育研究, 2007,(12).
[3]吴孝俊.博客在教育教学上的应用和影响[J].教育信息化 , 2004,(06).
[4]谢友明. 论促进教师专业发展的两条途径[J].教育探索，2005，(05).
（作者单位:浙江瑞安教师进修学校）