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摘要：近些年来，随着新课改政策在全国各地的贯彻与执行，令我国小学课程的构成也发生了一定的变化，各学校对学生们的音乐欣赏能力更加重视。但就小学生们的实际学习能力来看，提高音乐欣赏课堂的教学效率已然成为了教师们需要注意的最关键部分。本文主要讨论了提高小学音乐欣赏教学效率的一系列措施，并致力于推动我国小学音乐欣赏领域的进一步发展。
关键词：小学音乐欣赏；教学效率；策略
在小学开设音乐欣赏科目是很重要的，因为学生们通过对该课程的学习，可以更多地受到音乐的熏陶。这就能够对小学生们培养自身素养起到极大的帮助，甚至对培养正确的三观也能发挥一定的作用。其实在小学阶段，该课程对学生们提出的要求就是提高审美以及鉴赏音乐的能力。但是就目前的教学状况来看，该课程却没有发挥出应有的作用，甚至还有很多学校的课堂效率极为低下。
1 目前小学音乐欣赏教学中存在的问题
1.1过于强调專业性
就目前来看，很多小学学校采用的仍然是较为传统的教学模式。也就是说，把学唱作作为学习的关键。当然，学校这样做的最终的目的还是为了提高学生们对音乐知识的掌握以及对技能的使用。但其实，这种传统的教学方式存在很大的弊端。在该教学模式之下，教师们对音乐的专业性过分看重，这样就直接导致小学音乐欣赏课程变成，以唱歌为主来掌握音乐知识和技能的过程。这就使其他方面严重弱化，不利于小学音乐欣赏课程的长足发展。
1.2注重以灌输为主的音乐教学方法
其实灌输式的方法也是我国传统的教学方式之一，在该学习模式之下，小学生们可能会完全处于被动接受的地位。在这种被动接受的情况下，即使小学生们产生一些对音乐的感悟，但也并不是完全由他们自己领悟出来的，而是纯粹通过教师们的灌输而实现。因此，学生们也就根本谈不上对音乐有更多的理解，甚至使整个音乐欣赏教学都变得没有意义。
1.3缺乏对音乐本体的关注
其实，目前小学音乐欣赏课程还有另外一个问题频繁出现。那就是教师们完全将该课程教学当成一门知识拓展的课程。很多教师在课堂上向学生们一遍又一遍的介绍关于音乐的一系列背景及故事，他们普遍认为通过这种方式可以让学生对音乐欣赏产生更大的兴趣。但由于教师们过分强调音乐的其他相关内容，导致学生们对音乐本身失去了探究的兴趣。这样长久下来，可能会降低小学生们对音乐本体方面学习的兴趣，降低他们对音乐欣赏的感悟能力，也就说最终与该课程的学习目标相悖离。
2 提高小学音乐欣赏教学效率的策略
2.1以学生为主体
在传统的教育模式之下，教师们始终处于主体，但是学生却总是被动的接受知识，这样对学生们的学习十分不利。因此，一定要保证在整个学习过程中，让学生们处于主体地位。其次，在教学时尤其要注重培养小学生们的音乐素养，这种能力并不是一朝一夕就可以轻易形成的，而需要教师们在日常教学中一点一点地进行传授。
除了要提高对学生们的关注，还要保证学生们对课程的参与度。教师们在日常教学中，一定要注意观察学生们是否都能够积极地参与课程。一旦发现有学生出现走神现象，一定要及时对其进行提醒。同时，教师们还应该鼓励学生们发表自己的观点以及看法，再对他们看法中存在的问题进行分析和指导。这样就有利于最终形成以学生为主体的音乐欣赏课堂，进而提高课堂的教学效率。
2.2找准切入点，激发学生欣赏兴趣
其实，小学音乐欣赏教学课程本身就具有很强的主观性。因此，学生们对音乐学习的兴趣直接影响到课程的进行。但是在传统的教学模式之下，对该课程的学习仅仅通过听歌，然后分析所听曲目的旋律以及调式等来实现。这样会使整个音乐课堂变得无比枯燥，更加难以调动学生们学习的兴趣。
因此，教师们在日常进行课程教学时，一定要针对教材内容进行仔细地分析，最终找准切入点。不仅如此，还要采用更多创新型的教学方法，可以通过舞蹈或动画等其他新颖的教学方式，激发学生们对课程的兴趣，并调动他们课程参与的积极性。比如说，在对《龟兔赛跑》这篇曲目进行欣赏时，教师可以为学生们介绍一些与该曲目相关的故事。这类曲目本身就具有极强的故事性质，因此可以在更大程度上激发学生们的学习兴趣。当然，如果条件允许的话，教师们还可以播放一些有关龟兔赛跑的动画以及视频。通过这种新颖的教学方式，能够在很大程度上削弱学生们对课程学习的排斥感，使整节课堂的教学效率得到更大程度的提升。
2.3注重实践
小学生们的心智还并不太成熟，他们大多具有很强的探究性，对任何事情都感到好奇。因此，教师们一定要充分利用学生们的这一特点，并采取恰当的方式提高学生对音乐知识的掌握及运用，让他们真正体会音乐的乐趣。而在这个时候，就可以充分利用实践的方式。教师们可以根据课程相关内容，设计一些情景剧之类的活动，并让学生积极参与。这样通过实践的方法，可以缩短小学生们与音乐之间的距离，让他们贴身感受音乐为他们带来的快乐。不仅如此，通过这种方式获取的感悟结果，还能引发学生们更强烈的思考。最重要的是能够逐渐培养学生的探究以及批判能力，提高课堂的教学效果。
2.4以音乐为本体，进行学科渗透
其实对于音乐欣赏这门课程来说，音乐本身就是其主体内容。所以在进行教学时，一定要充分结合音乐自身来进行课程安排，这样才能提高课程整体的教学效率。为了达到这一目的，一定要让音乐这门艺术在课堂中充分表现出来。
在教学时，可以利用音乐具有的节奏、旋律以及其他特点，这样有利于激发学生们对音乐较为直观的情感。比如说，在欣赏《在希望的田野上》这篇曲目时，可以让学生们先浏览歌词的主要内容，并进行浅略的分析，这样有助于他们理解歌词表达的中心情感。之后再播放歌曲让学生们聆听，甚至还可以让学生们跟随旋律进行哼唱，增强学生们对歌曲的代入感。通过这些方式，都可以提高学生们对音乐欣赏方面的学习能力，进而达到提升课堂教学效率的最终目的。
3 结束语
其实对于任何类型的教学来说，最注重的都是教学方法。只有选取最适合学生们学习的教学方法，才能使课堂教学的效率发挥到极致。而对于小学音乐欣赏这门课程来说，最注重的就是培养学生们的欣赏能力，让他们能够在音乐的海洋中畅游和学习。只有这样，才能使整个课堂变得更有活力，最终实现整体教学效率的提高。
参考文献：
[1] 张月美.小学音乐欣赏教学之我见[J].基础教育，2012（3）.
[2] 王芩.论小学音乐欣赏课教材与教学方法[J].黄冈师范学院，2016.
[3] 孔怡.精心设计让小学音乐欣赏课教学更有效[J].小学教学研究，2015（8）：53-54.
（作者单位：云南省镇雄县乌峰镇陈贝屯九年一贯制学校）
关键词：小学音乐欣赏；教学效率；策略
在小学开设音乐欣赏科目是很重要的，因为学生们通过对该课程的学习，可以更多地受到音乐的熏陶。这就能够对小学生们培养自身素养起到极大的帮助，甚至对培养正确的三观也能发挥一定的作用。其实在小学阶段，该课程对学生们提出的要求就是提高审美以及鉴赏音乐的能力。但是就目前的教学状况来看，该课程却没有发挥出应有的作用，甚至还有很多学校的课堂效率极为低下。
1 目前小学音乐欣赏教学中存在的问题
1.1过于强调專业性
就目前来看，很多小学学校采用的仍然是较为传统的教学模式。也就是说，把学唱作作为学习的关键。当然，学校这样做的最终的目的还是为了提高学生们对音乐知识的掌握以及对技能的使用。但其实，这种传统的教学方式存在很大的弊端。在该教学模式之下，教师们对音乐的专业性过分看重，这样就直接导致小学音乐欣赏课程变成，以唱歌为主来掌握音乐知识和技能的过程。这就使其他方面严重弱化，不利于小学音乐欣赏课程的长足发展。
1.2注重以灌输为主的音乐教学方法
其实灌输式的方法也是我国传统的教学方式之一，在该学习模式之下，小学生们可能会完全处于被动接受的地位。在这种被动接受的情况下，即使小学生们产生一些对音乐的感悟，但也并不是完全由他们自己领悟出来的，而是纯粹通过教师们的灌输而实现。因此，学生们也就根本谈不上对音乐有更多的理解，甚至使整个音乐欣赏教学都变得没有意义。
1.3缺乏对音乐本体的关注
其实，目前小学音乐欣赏课程还有另外一个问题频繁出现。那就是教师们完全将该课程教学当成一门知识拓展的课程。很多教师在课堂上向学生们一遍又一遍的介绍关于音乐的一系列背景及故事，他们普遍认为通过这种方式可以让学生对音乐欣赏产生更大的兴趣。但由于教师们过分强调音乐的其他相关内容，导致学生们对音乐本身失去了探究的兴趣。这样长久下来，可能会降低小学生们对音乐本体方面学习的兴趣，降低他们对音乐欣赏的感悟能力，也就说最终与该课程的学习目标相悖离。
2 提高小学音乐欣赏教学效率的策略
2.1以学生为主体
在传统的教育模式之下，教师们始终处于主体，但是学生却总是被动的接受知识，这样对学生们的学习十分不利。因此，一定要保证在整个学习过程中，让学生们处于主体地位。其次，在教学时尤其要注重培养小学生们的音乐素养，这种能力并不是一朝一夕就可以轻易形成的，而需要教师们在日常教学中一点一点地进行传授。
除了要提高对学生们的关注，还要保证学生们对课程的参与度。教师们在日常教学中，一定要注意观察学生们是否都能够积极地参与课程。一旦发现有学生出现走神现象，一定要及时对其进行提醒。同时，教师们还应该鼓励学生们发表自己的观点以及看法，再对他们看法中存在的问题进行分析和指导。这样就有利于最终形成以学生为主体的音乐欣赏课堂，进而提高课堂的教学效率。
2.2找准切入点，激发学生欣赏兴趣
其实，小学音乐欣赏教学课程本身就具有很强的主观性。因此，学生们对音乐学习的兴趣直接影响到课程的进行。但是在传统的教学模式之下，对该课程的学习仅仅通过听歌，然后分析所听曲目的旋律以及调式等来实现。这样会使整个音乐课堂变得无比枯燥，更加难以调动学生们学习的兴趣。
因此，教师们在日常进行课程教学时，一定要针对教材内容进行仔细地分析，最终找准切入点。不仅如此，还要采用更多创新型的教学方法，可以通过舞蹈或动画等其他新颖的教学方式，激发学生们对课程的兴趣，并调动他们课程参与的积极性。比如说，在对《龟兔赛跑》这篇曲目进行欣赏时，教师可以为学生们介绍一些与该曲目相关的故事。这类曲目本身就具有极强的故事性质，因此可以在更大程度上激发学生们的学习兴趣。当然，如果条件允许的话，教师们还可以播放一些有关龟兔赛跑的动画以及视频。通过这种新颖的教学方式，能够在很大程度上削弱学生们对课程学习的排斥感，使整节课堂的教学效率得到更大程度的提升。
2.3注重实践
小学生们的心智还并不太成熟，他们大多具有很强的探究性，对任何事情都感到好奇。因此，教师们一定要充分利用学生们的这一特点，并采取恰当的方式提高学生对音乐知识的掌握及运用，让他们真正体会音乐的乐趣。而在这个时候，就可以充分利用实践的方式。教师们可以根据课程相关内容，设计一些情景剧之类的活动，并让学生积极参与。这样通过实践的方法，可以缩短小学生们与音乐之间的距离，让他们贴身感受音乐为他们带来的快乐。不仅如此，通过这种方式获取的感悟结果，还能引发学生们更强烈的思考。最重要的是能够逐渐培养学生的探究以及批判能力，提高课堂的教学效果。
2.4以音乐为本体，进行学科渗透
其实对于音乐欣赏这门课程来说，音乐本身就是其主体内容。所以在进行教学时，一定要充分结合音乐自身来进行课程安排，这样才能提高课程整体的教学效率。为了达到这一目的，一定要让音乐这门艺术在课堂中充分表现出来。
在教学时，可以利用音乐具有的节奏、旋律以及其他特点，这样有利于激发学生们对音乐较为直观的情感。比如说，在欣赏《在希望的田野上》这篇曲目时，可以让学生们先浏览歌词的主要内容，并进行浅略的分析，这样有助于他们理解歌词表达的中心情感。之后再播放歌曲让学生们聆听，甚至还可以让学生们跟随旋律进行哼唱，增强学生们对歌曲的代入感。通过这些方式，都可以提高学生们对音乐欣赏方面的学习能力，进而达到提升课堂教学效率的最终目的。
3 结束语
其实对于任何类型的教学来说，最注重的都是教学方法。只有选取最适合学生们学习的教学方法，才能使课堂教学的效率发挥到极致。而对于小学音乐欣赏这门课程来说，最注重的就是培养学生们的欣赏能力，让他们能够在音乐的海洋中畅游和学习。只有这样，才能使整个课堂变得更有活力，最终实现整体教学效率的提高。
参考文献：
[1] 张月美.小学音乐欣赏教学之我见[J].基础教育，2012（3）.
[2] 王芩.论小学音乐欣赏课教材与教学方法[J].黄冈师范学院，2016.
[3] 孔怡.精心设计让小学音乐欣赏课教学更有效[J].小学教学研究，2015（8）：53-54.
（作者单位：云南省镇雄县乌峰镇陈贝屯九年一贯制学校）