“老师，这段话我记了一个早上，都没背下来。”“别人总是比我先完成背诵，有时我这课没背完，下课又要求背诵了，真急人。”“我怕背课文了……”这是一些学生的真话。现在，有的小学生学习语文存在着来自各方面原因的畏难情绪，突出表现就是不喜欢记忆，尤其是背诵课文，不善于背诵课文，怕背诵课文，结果是花费了时间和精力，收效甚微，导致语言文字知识积累较少，口头表达能力、写作能力较差，语文学习进步不大。小学生如何才能轻松背诵课文呢？结合笔者多年来的小学语文教学经验，为学生支个招吧。
　　重新树立信心，消除畏惧感
　　坚韧不拔的信念和毅力是成功的基础。指导小学生背诵课文，培养他们的学习兴趣和良好习惯，克服畏难情绪，树立信心是重要的一环。为了使学生树立背诵课文的信心，笔者在课堂上给学生讲一些有启发的小故事，来启发、鞭策、激励学生，调动学生的积极性。坚定信心，要相信自己，别人能做到的，自己一定也能做到。背诵课文也是一样，要有信心，要有勇气，在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念，如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能品尝到成功的喜悦。
　　掌握正确的方法，提高背诵能力
　　熟读是背诵的前提 “书读百遍，其意自见”说明了对熟读的充分肯定。凡是需要背诵的课文，都要先读得滚瓜烂熟、朗朗上口。
　　理解是背诵的基础 理解是背诵的基础。常言道：“若要记得，先要懂得。”如果对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么对这篇文章的基本内容一定记得快，在这个基础上去背诵全文，就会背得快，而且不容易忘记。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花费九牛二虎之力，勉强一时把它背下来了，也记不牢，应用不了。所以，理解的背诵，才能背得快，记得牢，用得活。
　　方法是背诵的手段 第一，抓重点词语。每篇课文的段落都有重点词语，记住这些词语，背起来就很容易。第二，寻找规律法。做任何事情一旦找到规律就很容易做好，背诵课文也是这样。理解文章内容的同时，可以抓住作者的写作规律和行文顺序，由句到段，由段到篇，认真分析课文层次，弄清句间、层次间的逻辑联系，这样就有利于学生背诵整篇课文了。第三，分背合背相结合记忆法。分背，就是按一篇文章的段落，一段一段地分别背诵；合背，就是在分段背熟的基础上，连贯起来背诵。记忆力较强的同学，可以采用“连贯背诵法”。就是按照一篇文章的逻辑顺序、结构特点，直接把连续几段或全文连贯起来，边读边记。第四，感官并用法。有的课文内容具有较鲜明的视觉形象，或者说是画面形象，如能把文字化为画面，储存脑中，将更容易记忆。第五，以写助读法。默写可帮助学生促进右脑的开发，如果背书时一边读一边写，读读写写，这样就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种背书方法有助于提高背诵的速度和效率。
　　上面说的是背诵的一般方法，但背诵离不开朗读，因此，在朗读时要注意以下几点：第一，要掌握课文的基本内容和结构，一边读，一边想，一边记忆。第二，课文长的可以分段朗读记忆，一段一段地背，都背熟了，再连起来，“化整为零”。第三，要注意朗读技巧。朗读的技巧一般有：低声读，低声细吟慢读，领会所读课文的内容，在低声诵读中细细揣摩作者传情达意的文字技巧和表现方法。这种方法常用在朗读优秀的古诗文的课文；高声读，用较高的声音读出课文内在的情感和意蕴。这样，既可以加深对课文的理解，又可以加深记忆；快速读，在限定的时间内快速朗读课文，在快速读书中应注意逐次加快速度，最后做到一气呵成。若能每天早晚各一次，长期坚持，必然会收到良好的记忆效果。这种读书法，还可以训练高度灵敏的思维和极好的口才。
　　增强记忆力是巩固学生背诵课文成果的重要手段。为了巩固学习成果，做到学过的课文没事的时候在脑子里想一想，隔一段时间看一看、读一读，做到经常读，这样，已经能够背诵的课文就不会忘记了。
　　（作者单位：四川省广元市利州区荣山三小）