浅谈如何提高幼儿学习音乐的兴趣

来源 :报刊荟萃(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:stieyin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:音乐在幼儿园教学中是一项主要的教育课程,对幼儿进行音乐教育,不仅能够陶冶幼儿情操,增强幼儿对美的意识和理解,还能够激发和培养幼儿发现美、创造美的能力。在幼儿的音乐教学中,认真地分析教材,充分利用教材中的教育因素,引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感,并获得音乐能力的发展,是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。
  关键词:音乐;兴趣;游戏
  一、增强幼儿对音乐的兴趣
  兴趣是最好的老师,尽管幼儿天性喜欢音乐,但对这种兴趣爱好仍要注意培养,并给予发展。这不仅仅是为了在幼儿园生活的短短几年中,使幼儿能对音乐抱积极态度,而且要使这种兴趣得以巩固、保留,并成为终生的一种需要。要想更好地对幼儿进行音乐教育,首先要培养他们对于音乐的兴趣。
  (一)认识到幼儿对音乐的兴趣
  在我们的教学工作中,大家不难发现这样的情况:当我们为幼儿播放进行曲时,他们马上会甩起臂膀,雄赳赳气昂昂地学起解放军齐步走来;当我们为他们播放欢快、激烈的乐曲时,他们马上会手舞足蹈,随音乐欢快地摆动身体。因此,在我们日常的教育教学中,我们一定要善于发现幼儿对于音乐的兴趣,时刻观察,并进行保护。
  (二)激发幼儿对于音乐的兴趣
  认识到幼儿对音乐的兴趣后,就应该及时地激发和培养。首先要让幼儿更多地接触音乐,增强音乐对幼儿的感染力。为此,我将音乐贯穿渗透与幼儿的一日生活之中。例如,在用餐时,我为幼儿播放优美、抒情的轻音乐,让幼儿在安静、舒适的音乐中用餐;在开展角色游戏时,我们专门创设了一个“音乐角”,里边有各种乐器和演出用的道具,幼儿可以随自己喜欢的音乐自由地演奏和舞蹈;在幼儿午睡时,我为他们播放催眠曲,让他们更快地进入梦乡,我还经常组织幼儿玩一些有趣的音乐游戏,充分调动起幼儿对音乐的兴趣。
  二、对幼儿进行合理的教学
  幼儿园的音乐教材,无论是歌曲、舞蹈,还是音乐欣赏、律动,都韵含着一定的教育内容。每当我们拿过来一节课,分析教材内容是至关重要的,教师只有把教材分析透彻,才能更好地设计教学活动,发挥教材的教育功能。
  (一)情感教育
  每一个音乐作品都有自己所要表达的思想感情,目的是为了抒发情感以及对美好生活的无限热爱。所以,我们在演绎音乐作品时,就应该把作品所要表达的内涵充分的表现出来。针对这一点,我在日常的音乐教学中,注意从情感入手,引导幼儿对音乐作品产生相应的情感共鸣,培养了幼儿对音乐的理解和对音乐的表现力。在学唱歌曲时,幼儿不同的歌曲表现出不同的表情。而且还能够做到表情和声音的统一,使幼儿对作品所表现的内容有了深刻的理解。
  (二)品德教育
  幼儿园音乐教材中的品德教育,使幼儿园音乐教育的核心内容。让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵,是达到音乐教育目标的根本问题。
  例如:歌曲《小乌鸦爱妈妈》,讲述了小乌鸦长大以后不忘妈妈的养育之恩,叼来虫子喂妈妈的故事。在现实生活中,我们有好多孩子都缺乏对父母长辈的尊重,对自己的父母没有礼貌。稍有不顺心意的事就大喊大鬧。针对这种情况,我在上课时,着重向幼儿进行了这方面的教育。“连小乌鸦都知道报答妈妈的养育之恩,爱护妈妈,照顾妈妈,那我们小朋友应该怎么做呢?”这个问题在幼儿之间展开了讨论,使幼儿充分认识到了尊敬长辈、孝敬父母是我们中华民族的传统美德,从情感体验中激发了幼儿尊重他人的行为。
  (三)音乐技能的培养
  对幼儿进行音乐教育,首要一点就是对幼儿进行音乐技能的培养。通过启发引导幼儿积极参加音乐艺术活动,在音乐艺术的情感体验和美的感受中,培养幼儿对音乐艺术学习的兴趣和爱好。培养幼儿主动参与、主动体验、主动表现音乐的积极性和兴趣,发展幼儿对音乐艺术的审美感知能力。
  通过教学,教给幼儿歌唱、韵律活动、音乐欣赏、乐器演奏等方面的粗浅知识和技能,培养训练幼儿的音高感、节奏感、音乐感、力度感和曲式感等基本的音乐素质。发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表达力及创造力等方面的音乐能力,促进了幼儿音乐素质水平的提高。
  通过启发引导幼儿参加音乐艺术活动,陶冶幼儿的性情和品格,开阔幼儿的音乐视野,培养幼儿活泼开朗、积极向上的个性品质,促进幼儿身体、语言、认知、意志、情感及社会性等方面的全面和谐发展。
  三、教师的引导
  一节成功的音乐课,除了好的教学设计和幼儿的良好配合以外,教师的因素很重要。一节课能否上好,能否达到教育目标,收到好的教学效果,与教师的表现是分不开的。在教学中,模仿是幼儿的主要学习手段。所以,教师的示范是教学中不可缺少的重要一环,也是幼儿能否正确掌握教学内容的关键。如:教唱歌时,教师准确、清楚的范唱对幼儿正确学习歌曲、掌握歌曲内容、了解歌曲节奏有很大帮助。特别是教授新课时的示范,会给幼儿留下完整、深刻的印象。
  四、教学中以游戏玩法为主
  音乐中的节奏和游戏的玩法有着直接的关系,在和幼儿拟定游戏玩法时,应该遵循从单一玩法到多种玩法,从简单动作到复杂动作。《加沃特舞曲》的游戏中有一群活泼、可爱的毛毛虫,首次游戏时,毛毛虫只是在每个乐句的句末吃一口树叶,再次游戏时,毛毛虫就有了在乐句中扭动身体、走动选择,句末吃树叶的情境了,这是因为幼儿对于乐句的节奏能够准确地把握。在这里,我从分析教材内容、发挥教育作用以及教师的引导等方面阐述了我在幼儿音乐教学中的点滴体会。教师只有在音乐教学中认真分析、研究教材,以发展幼儿的音乐技能、培养幼儿良好品德为目标,用多种方法调动幼儿的学习积极性,才能促进幼儿在音乐活动得到全面的发展。
  总之,教师只有在音乐教学中认真分析、研究教材,以发展幼儿的音乐技能、培养幼儿良好品德为目标,用多种方法调动幼儿的学习积极性,才能促进幼儿在音乐活动得到全面的发展。
  参考文献:
  [1]陈培刚.浅议电脑音乐在音乐教学中的应用[J].江苏教育,2001(14).
  [2]音乐学习与教学心理[M].上海:上海音乐出版社,2000.
  作者简介:祁惠琴(1991—),本科,主要研究方向:幼儿教育教学。
其他文献
通过十二年年的班主任工作实践.我深深的体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件.还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理;下面谈谈
摘 要:物理源于生活,服务生活,是对生活中各种现象的具体解释与说明。因此,在学生的学习过程中占有重要的位置。教师在教学活动中要采用恰当的教学方法,提高学生的学习兴趣,通过对物理知识教学实现对学生能力的培养。  关键词:高中;物理;教学方法  物理具有较强的逻辑性与抽象性,多数学生在学习的过程中会产生恐惧心理,导致物理知识掌握不扎实,最终失去对物理的学习兴趣。在高中物理教学活动中,教师可以对教学方法
摘 要:在小学教育的过程中,对于小学课堂的有效性研究有着关键性的意义。我国的一些小学数学教育的工作者也开始进行小学课堂的有效性的认识探究。而多年的实践证明,小学数学教学课堂有效性的提升主要依靠小学数学课堂在当前新时期内课堂教学理念的传承和创新。本文通过对小学数学课堂目前所存在的问题进行相关研究,并针对相关的问题提出对应的对策建议,以期全面提高我国小学生数学教学课堂的有效性。  关键词:小学数学课堂
沉香为瑞香科植物白木香Aquilaria sinensis(Lour.)Gilg含有树脂的木材,其作为中药最早见于梁代陶弘景的《名医别录》,被列为上品;其性味辛、微温,具有行气止痛、温中止呕和纳
摘 要:合作教学是立足学生的基础上,鼓励学生之间互相帮助、相互合作,发现问题、解决问题,在共同探讨的过程中不断增强自己的学习能力、与人合作能力。数学作为一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,影响着人们的逻辑思维、推理判断能力。将合作教学与小学数学结合起来,能有效带动学生的积极性,帮助学生更好地掌握数学知识,提高课堂教学效率。  关键词:小学数学;合作教学;有效探究  小学生学习数学有助于开发
目的:基于网络药理学方法,初步研究六味五灵片抗乙型病毒性肝炎的潜在作用靶点。方法:基于中药系统药理学数据库和分析平台获取六味五灵片活性成分及其对应靶点蛋白,通过人类
科学地实施素质教育,要求我们要准确全面地把握其时代性、全体性、综合性、主体性、长效性,要充分认识素质教育不是简单地减负、不是简单地落实和增加艺体课、不是简单地否定应
摘 要:学生发展核心素养主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。瑶族文化具有鲜明的本民族特色,蕴含着丰富的培育学生核心素养的教育理念、教学素材和教授方法,使得瑶族文化教育在培养学生发展核心素养方面,有着独特的优势和丰富的经验,能够切实熔铸学生心
摘 要:培养创新精神和创新思维能力,离不开良好的品德教育。幼儿品德教育是开发幼儿智力,促进幼儿良好社会化过程與良好个性品德形成的基础,必须根据我国道德建设和构建社会主义和谐社会的目标要求,选择其教育内容与方法,内容充实,方法灵活,才能收到实效,本文试对搞好幼儿品德资育的内容与方法进行初探。  关键词:幼儿;品德;教育;内容;方法  一、 幼儿品德教育的内容  (一) 培养幼儿萌发爱心献社会  幼儿
摘要:高校立德树人,是要求高校教育不仅仅想学生传播知识、培养能力,还需要将社会主义核心价值观以及优秀传统融入大学教育体系之中,以此引导高校大学生树立正确积极的人生观、价值观和世界观。随着经济全球化的迅速发展,不同文化的碰撞,信息化呈爆炸性发展,当今大学生也出现了身心发展的新特点和新矛盾。在过去的高等教育,往往是有教师将知识单向传播给大学生,但是随着社会发展,单向的知识传播效果不太好,因此需要转变为