摘 要：随着新课改教学理念的逐步深入，小学教学中的师生沟通问题一直是学校重点关注的问题，通过师生之间的良好交流，可以增进课堂气氛，能使教师将知识及时地传递给学生，促进和鼓励学生奋发向上。因此，教师与学生之间的有效沟通是一门艺术。
　　 关键词：有效沟通;语言;心灵的桥梁
　　 有位学者曾经说过：“没有了对话，也就没有了沟通;没有了沟通，也就没有了真正的教育。”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”语言在教学中作为主要的载体，它在师生之间架起了一座无形的桥梁。教师在教书育人的同时，必须了解学生的真实想法。只有掌握沟通的技巧和方法，才能达到事半功倍的效果。
　　 “浇花要浇根，育人要育心”。在教育中，和谐的师生关系，是教育成功的基础。反之，师生之间的沟通如果不愉快，就容易使学生产生逆反心理。对缺点较多而又缺乏自觉性的学生，许多教师习惯采取批评的教育方法，这是思想教育工作的大忌。当学生犯错误时，如果想从根本上解决问题，教师就要学会用心聆听学生的心声，成为他们的朋友，细心观察学生的细微变化，了解他们的所思所想，以心换心，这样的教师才能准确找到问题的切入口，真正走进学生的内心，才能从根本上解决问题。
　　 我班有位刘同学，上课交头接耳，小动作也特别多，所有教师对他的评价都不太好。有一天，已经上课五分钟了，班里的气氛还没有从体育课的兴奋中恢复过来，嘈杂声特别多。我忍无可忍，决定给他一个“下马威”，于是大声喊道“刘同学，你给我站起来！”刘同学伸伸脖子，两手一摊做了个无辜的样子，说：“我又没讲话。”“我明明看见你在讲话，还想抵赖，站着！”课后，左思右想，觉得今天是我太武断了，深刻地自我反省之后，我对学生进行了调查，证实刘同学刚才的确没有讲话，是我错怪了他。我心想：学生认错很自然，可我是教师啊，如果我向学生认错，那我的颜面何在？我很矛盾。可转念一想，既然错了就得敢于承认错误，要以身作则，我们经常教育学生要这样做，为什么我们自己却做不到？于是，我鼓起勇气走到刘同学的身边，摸摸他的头说：“对不起，是老师错怪你了，老师向你道歉！”刘同学一听老师向他道歉，很惊讶，有点不知所措，用手摸着头不好意思地笑着说：“老师，我也有不对的地方。请您原谅”。就这样我们之间的隔阂消失了，师生之间的关系变得更加融洽。由此，我认识到教师应该用真心与爱心去感染身边的每一个学生，更应该放慢脚步倾听学生的心声，学会与他们心与心的沟通和交流。
　　 班里还有一位“刁民”——司某某，平常学习散漫，跟同学之间相处的不融洽，在班里是个问题学生。有一天，第二节上课铃声刚响，我就走进教室，奇怪的是我发现司某某趴在桌子上，就问他：“怎么啦？哪里不舒服？”我摸了一下他的额头，不烧。可他依旧趴在桌子上不说话，于是，我给他的父母打电话，等下课铃响了，他的父母还是没有来，其他学生都去上课间操了，我就给他倒了一杯热水，没想到他哭了，也许是感动了，也许是不舒服，也许……正好可以借此机会了解一下他的情况，从他口中得知他的父母离异，现在跟爸爸一起生活，爸爸为了赚钱供他上学，每天都很忙，在生活上对他给予的关心也很少，只要一做错事就凶他，不给他解释的机会。后来，他就把坏情绪带到学校，还经常跟别的同学打架。于是我劝导他，让他学会换位思考，他爸爸工作忙是为了挣钱供他上学，为了在生活上过得更宽裕、更舒适，因此作为他的儿子要体谅父亲，在工作上给予他支持。之后的一段时间，他不再任性，和同学之间也能和睦相处了。因此我觉得当学生陷入某种困境和心理上的困扰时，教师要及时抓住契机，采用有效的教育方法，给予学生帮助，让学生从内心真正认识到自己的错误，自觉改正错误。无论是优生还是差生都有成功的潜能，教师有责任和义务帮助学生扫除学习道路上的“绊脚石”。
　　 沟通是一门学问，更是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上就是沟通的问题。是沟通让教师真正走进学生的内心世界，也让学生真正理解教师;是沟通彻底拆除了妨碍师生情感交流的一堵墙，能够取得学生的信任;是沟通打开了学生的心灵之窗，做到了师生之间真正的和谐相处。
　　 对于刚参加工作的教师来说，经验不足，需要多请教前辈，多借鉴经验，用一颗真诚的心去关爱每一个学生，学会与学生沟通与交流的技巧，不断地用知识来充实自己，用经验来完善自己，学会蹲下来倾听学生的心声，用沟通架起师生心灵的桥梁，拉近与学生之间的距离，在今后漫长的教学道路上努力学习，积极探索，勇于创新，乐于实践。
　　参考文献：
　　[1]（美）Mckay·M.沟通的艺术[M].严霄霏，译.北京：北京师范大学出版社，2009.
　　[2]屠荣生，唐思群.师生沟通的艺术[M].北京：教育科学出版社，2007.