高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略研究

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   摘 要:在高中数学课堂教学中,对师生协作互动教学策略予以研究,能够改变课堂教学模式,实现课堂教学工作的突破。结合实践教学经验,分别对师生协作互动在学习兴趣激发、知识理解强化和课后训练开展三个方面的应用予以讨论。
   关键词:高中数学;课堂教学;协作互动;师生
   师生协作互动是指在课堂教学中,教师与学生通过相互之间的交流、配合来完成的互动学习行为。在该行为中,学生与教师处于同等地位,且需要两者相互配合和帮助才能完成学习目标。对于高中数学而言,此种教学方法不仅可以帮助学生更好地完成知识理解,还能有效培养他们的数学知识探究能力,这对学生的数学素养构建起到了关键作用。
   一、运用协作互动,激发学习兴趣
   激发学生的学习兴趣是基础教学目标,因为只有学生具备了学习兴趣,他们才能以更好的状态学习数学知识。为此,教师可以为学生设计一些具有趣味性的课前体验,以激发他们的学习热情,考虑到学生的学习需求,教师需要让他们参与其中,由此来达到以互动协作为基础的兴趣激发效果。
   教学“基本立体图形”的知识时,我就运用多媒体技术为学生设计了课前的导入游戏,让他们可以通过与教师的互动学习知识,并获得认知水平和思维能力的引导。游戏中,我会为学生呈现几组图片,学生需要根据左边的实物图片和右边的立体图片对比,对它们进行一一配对。根据学生在游戏中的表现,教师可以了解他们的基础知识水平,并以此为基础安排好接下来的教学工作。除此之外,我还会给学生展示几幅图,让他们根据自己所学帮我绘制出这些图的基本立体图形,由此进一步启发学生,让他们可以通过此种互动方式来完成对已学知识的复习,并获得思维状态的调动,为接下来的教学工作铺垫。
   二、开展协作互动,强化知识理解
   想要让学生更好地了解所学知识,提升他们对知识的分析效果,教师就必须要让学生参与其中,通过具有针对性的方式来完成对他们的引导,让学生能够运用自己的思维方式探究学习数学知识,由此实现以师生协作互动为基础的课堂教学,提升学生的课堂学习效果。
   以“随机事件与概率”知识点的教学为例,教师在进行课堂教学时,必须要让学生感受到学习的乐趣,并进一步做好对他们的认知启发,调动学生参与课堂训练。考虑到学生的认知水平,我选择以生活中最常见的“彩票”为切入点,为学生设计了彩票游戏。游戏中,我会根据班级人数制作出等量的彩票,并告诉学生其中一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,看看他们谁能成为中奖的“幸运儿”。之后,我让学生以自己的游戏体验为基础,计算自己游戏结果的概率,如一等奖学生计算自己中奖的概率,未中奖的学生计算自己的概率等,让他们可以通过计算明白这种随机事件发生的概率。在此基础上,我又举出了“体彩大乐透”彩票的案例,让学生从他们的角度计算出获得一等奖的概率,并通过一些生活中其他事件发生概率的对比,提升学生对随机事件的理解和认知,让他们在理解课堂教学内容的同时,也可以树立起正确的价值观,由此达到事半功倍的效果。
   三、依托协作互动,开展课后训练
   依托协作互动,开展课后训练是实现高中数学课堂教学效果的重要方法。在实际教学过程中,教师要根据学生的课堂表现对他们的学习能力予以分析,并以此为前提设计课后训练,由此来达到理想的课堂教学效果。
   如教学“随机抽样”时,我就为学生设计了一个工厂的情境。在工厂的生产过程中,每生产100件产品就会有2件不合格产品,工厂每生产1000件产品会进行一次质量抽检,学生需要在此种工作状态下,计算和分析出工厂的生产率。在该课后训练中,为了体现出互动协作效果,教师要扮演工厂老板的角色,委托质检人员(学生)抽检产品质量,这样可以让训练更加贴近生活,同时也可以更好地激发出学生参与训练的热情,高中数学课后训练效果会由此得以提升,学生的数学综合素养也会因此获得进步与提高,师生协作互动教学模式的应用价值也因此获得了提升。
   高中数学课堂教学中的师生协作互动教学模式的应用,无论是对学生而言,还是对教师和教学工作来说,都能够带来积极且有效的作用。在实际工作中,为了保证协作互动的有效开展,教师必须要构建起良好的师生关系,并进一步启发学生,让他们产生强烈的学习欲望,并在与教师的互动过程中完成知识探究,获得思维水平的进步和突破,从而真正意义上实现对学生的数学素养培养目标。
   參考文献:
   单文勇.高中数学课堂教学中师生有效互动教学方法初探[J].数理化解题研究,2020(12):30-31.
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