【摘 要】
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小蕊是高二(13)班的班花,刚一入学就有男孩子向她暗送秋波,但前几天,她来心理咨询室找我们道出了现在的烦恼。高二年级有位“帅哥”语文老师,是她们班的班主任,在学校里是有
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小蕊是高二(13)班的班花,刚一入学就有男孩子向她暗送秋波,但前几天,她来心理咨询室找我们道出了现在的烦恼。高二年级有位“帅哥”语文老师,是她们班的班主任,在学校里是有名的才子。他不仅有艺术家的气质,更有文学家的才华。在开学报名时,小蕊就对他产生了好感。
Xiao Rui is a classmate of the second grade (13). Just as soon as he entered the school, the boy sent him a dark wave. But a few days ago, she came to the psychological counseling room to find us today. In the second grade, there is a “staff” language teacher who is the head teacher of their class and is a famous talent in school. He not only has the temperament of the artist, but also the literary talent. In the opening of the journal, Xiao Rui had a good impression on him.
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语文课如果一味地因文讲文，不给学生以新的拓展空间，或提问过于琐碎、简单，没有一定的代表性和梯度，是乏味的没有活性的。有时得让学生深入课文，有时须让学生走出课文，入乎其内，出乎其外，留点空间，使学生显才华现能力；学生也将在思考中获益。 一、设计纲举目张式的能统摄课文的提问 每篇文章都是有其主旨的。如果能设计一些问题，既紧扣文章的主旨，又涉及相关的内容，让学生深入课文，不仅有整体性的把握，而且