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【摘要】在小学英语高效课堂实践中，有的在教学方法上找突破口，有的在教学模式上找突破口，有的在学生习惯的培养上找突破口，尽管各自的方式方法不同，但目标却都是一致的。本文阐述了笔者在打造高效课堂实践中的五点策略。
【关键词】小学英语 教学策略 高效课堂
我校是一所国际学校，学生的英文学习尤为重要，作为一名英语教师，我深知自身肩负的责任，所以我们可以从以下几方面入手注重教学策略，打造高效课堂。
一、认真研读课标，明确小学阶段英语学习的目标
《英语课程标准》是我们英语教师进行教学的依据，平时我们应该多研读课标，明确本年级段应该引导学生达成的目标，激发学生学习英语的兴趣并能够培养他们学习的能力，鼓励学生敢于大胆开口说英语，打下较好的语音，语调和书写基础，养成良好的学习习惯。我校对英语学习的要求较高，所以除了要达成义务教育阶段应掌握的知识之外，还要注重进行深度地扩展学习，在教学剑桥英语Super Minds时，尽可能多地查阅资料，自制课件，让学生的英语水平更上一个台阶。
二、创造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣
和孩子们接触的每一天也是师生相互接受的一个过程，作为教师，对待孩子的态度如何，直接决定了你在孩子心目中的地位，善意的眼神，亲切的问候，真诚地关心会让学生感觉到老师的亲和力，和谐的师生关系也使得学生更加愿意在老师的指导下进行学习，此外轻松愉快的课堂环境也是至关重要的，大方的举止，精炼的语言，地道流利的口语，规范的字体，都会使学生处于一个良好的学习环境中，在这种氛围中学习，相信每一个孩子都很乐意学习。
作为教师，还应该努力把控好课堂，让学生快乐地学习。课前热身时的一个英文笑话，一则谚语，或一首英语歌曲都可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣。A good beginning is half done，良好的开端是成功的一半，随着教学环节的逐层深入，学生被激发起的兴趣有可能稍纵即逝，这时候就要看老师是否精心准备了课程并能够在课堂中随机应变，在教学阅读课时应该设计一些环环相扣的问题来抓住学生，不让他们的思想溜走；在教学词汇时，利用直观教具和精美课件进行演示，注重创设情景，因为只有在情景中学习学生印象才会深刻，当然了，教师的讲授还是至关重要的，但是讲解要避免繁琐、杂乱、重复，一定要精讲多练，变讲述为提问，这样学生才能参与课堂活动，才会对学习感兴趣。
三、寓教于乐，强调灵活多样的教学方法
英语教学应该“寓教于乐”，其中单词教学是必不可少的一个重要环节，但是有很多孩子不愿把更多的精力花费在记单词上，所以在教学单词时应该运用充满趣味性的方法，避免枯燥乏味，才能起到事半功倍的效果。平时我们教学单词都是通过听、说、读、写的系统练习，可是每节课都如此进行容易使学生产生疲劳感，课堂气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。所以在教单词时，要提前设计一些精美的课件，利用图文并茂的形式呈现出来，通过简单讲述故事去学习单词，学生印象深刻，对单词的记忆也就更为清晰。单词的教学目的还是要落实在能说会用中，这样才体现出了课堂的实效性，所以，还应该设计一些小游戏来进行巩固，例如，填词游戏，在黑板上画一些简笔画，出示空缺的单词，这样降低了学习的难度并且也具有一定的挑战性，孩子们应该都很乐意记忆巩固单词来完成这项任务，同时还可以利用配套光盘来做一些Crossing word游戏，通过这些方式帮助学生记忆单词，来提高学生学习英语的兴趣，逐渐突破单词记忆的难关；在课文教学中，发挥小学生能唱会演的天性，给学生创设与课文情景类似的氛围，并且给学生冠以不同的角色，让他们亲身参与到表演中；课堂活动中设计趣味性的练习也是极为重要的，在课堂中进行小组活动、两人活动、合作学习来巩固所学的知识，让学生两人一组自由组合，设计情景进行对话并表演，这样的合作学习会让孩子们明确学习任务并在相互合作中更好地理解知识点，在整堂课中采用灵活多变的教学方法，可以让学生明确学习任务并积极主动地进行学习，当然在学生完成学习任务后应当注重对学生进行多方位的评价，合理的评价也是激发学生学习兴趣的必要环节，灵动的课堂才是高效课堂。
四、培养良好的学习习惯，复习巩固常抓不懈
良好的学习习惯的养成是至关重要的。所以在课堂中要勤抓学习常规：要让学生养成认真听课，遵守课堂纪律，主动积极思考，踊跃举手发言，自觉预习，复习，做到坚持天天朗读课文，拼写单词，熟背单词，句子，独立完成作业的习惯。培养学生自觉积极参与课堂活动的良好学习习惯，同时要把所要掌握的知识进行分类归纳整理，层层复现，逐步形成一个完整的知识体系，以便于学生及时复习和巩固。
五、历练成为智慧型教师，提高自身业务水平
我们国际学校的学生英文水平普遍较好，也很有个性，我深深体会到教师只有不断地学习，提高自身修养才是课堂教学得心应手的源泉。做一名智慧型教师，你的课堂才能更加生动有趣，学生才能与你共鸣。所以，平时应该多阅读相关的杂志及书籍，多听原版音像材料，使自己能够掌握流利的英语，不断提高自身專业水平；要及时地总结、思考、反思自己的教学行为，改进不足的地方，不断地学习，不断地积累，提高自身的业务水平。
总之，教师必须以研究者的姿态进行教育教学，在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。只有不断地反思，才能真正打造高效课堂。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015，22：139.
[2]侯佳.浅谈如何打造小学英语高效课堂教学[J].才智，2015， 03：90.
【关键词】小学英语 教学策略 高效课堂
我校是一所国际学校，学生的英文学习尤为重要，作为一名英语教师，我深知自身肩负的责任，所以我们可以从以下几方面入手注重教学策略，打造高效课堂。
一、认真研读课标，明确小学阶段英语学习的目标
《英语课程标准》是我们英语教师进行教学的依据，平时我们应该多研读课标，明确本年级段应该引导学生达成的目标，激发学生学习英语的兴趣并能够培养他们学习的能力，鼓励学生敢于大胆开口说英语，打下较好的语音，语调和书写基础，养成良好的学习习惯。我校对英语学习的要求较高，所以除了要达成义务教育阶段应掌握的知识之外，还要注重进行深度地扩展学习，在教学剑桥英语Super Minds时，尽可能多地查阅资料，自制课件，让学生的英语水平更上一个台阶。
二、创造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣
和孩子们接触的每一天也是师生相互接受的一个过程，作为教师，对待孩子的态度如何，直接决定了你在孩子心目中的地位，善意的眼神，亲切的问候，真诚地关心会让学生感觉到老师的亲和力，和谐的师生关系也使得学生更加愿意在老师的指导下进行学习，此外轻松愉快的课堂环境也是至关重要的，大方的举止，精炼的语言，地道流利的口语，规范的字体，都会使学生处于一个良好的学习环境中，在这种氛围中学习，相信每一个孩子都很乐意学习。
作为教师，还应该努力把控好课堂，让学生快乐地学习。课前热身时的一个英文笑话，一则谚语，或一首英语歌曲都可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣。A good beginning is half done，良好的开端是成功的一半，随着教学环节的逐层深入，学生被激发起的兴趣有可能稍纵即逝，这时候就要看老师是否精心准备了课程并能够在课堂中随机应变，在教学阅读课时应该设计一些环环相扣的问题来抓住学生，不让他们的思想溜走；在教学词汇时，利用直观教具和精美课件进行演示，注重创设情景，因为只有在情景中学习学生印象才会深刻，当然了，教师的讲授还是至关重要的，但是讲解要避免繁琐、杂乱、重复，一定要精讲多练，变讲述为提问，这样学生才能参与课堂活动，才会对学习感兴趣。
三、寓教于乐，强调灵活多样的教学方法
英语教学应该“寓教于乐”，其中单词教学是必不可少的一个重要环节，但是有很多孩子不愿把更多的精力花费在记单词上，所以在教学单词时应该运用充满趣味性的方法，避免枯燥乏味，才能起到事半功倍的效果。平时我们教学单词都是通过听、说、读、写的系统练习，可是每节课都如此进行容易使学生产生疲劳感，课堂气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。所以在教单词时，要提前设计一些精美的课件，利用图文并茂的形式呈现出来，通过简单讲述故事去学习单词，学生印象深刻，对单词的记忆也就更为清晰。单词的教学目的还是要落实在能说会用中，这样才体现出了课堂的实效性，所以，还应该设计一些小游戏来进行巩固，例如，填词游戏，在黑板上画一些简笔画，出示空缺的单词，这样降低了学习的难度并且也具有一定的挑战性，孩子们应该都很乐意记忆巩固单词来完成这项任务，同时还可以利用配套光盘来做一些Crossing word游戏，通过这些方式帮助学生记忆单词，来提高学生学习英语的兴趣，逐渐突破单词记忆的难关；在课文教学中，发挥小学生能唱会演的天性，给学生创设与课文情景类似的氛围，并且给学生冠以不同的角色，让他们亲身参与到表演中；课堂活动中设计趣味性的练习也是极为重要的，在课堂中进行小组活动、两人活动、合作学习来巩固所学的知识，让学生两人一组自由组合，设计情景进行对话并表演，这样的合作学习会让孩子们明确学习任务并在相互合作中更好地理解知识点，在整堂课中采用灵活多变的教学方法，可以让学生明确学习任务并积极主动地进行学习，当然在学生完成学习任务后应当注重对学生进行多方位的评价，合理的评价也是激发学生学习兴趣的必要环节，灵动的课堂才是高效课堂。
四、培养良好的学习习惯，复习巩固常抓不懈
良好的学习习惯的养成是至关重要的。所以在课堂中要勤抓学习常规：要让学生养成认真听课，遵守课堂纪律，主动积极思考，踊跃举手发言，自觉预习，复习，做到坚持天天朗读课文，拼写单词，熟背单词，句子，独立完成作业的习惯。培养学生自觉积极参与课堂活动的良好学习习惯，同时要把所要掌握的知识进行分类归纳整理，层层复现，逐步形成一个完整的知识体系，以便于学生及时复习和巩固。
五、历练成为智慧型教师，提高自身业务水平
我们国际学校的学生英文水平普遍较好，也很有个性，我深深体会到教师只有不断地学习，提高自身修养才是课堂教学得心应手的源泉。做一名智慧型教师，你的课堂才能更加生动有趣，学生才能与你共鸣。所以，平时应该多阅读相关的杂志及书籍，多听原版音像材料，使自己能够掌握流利的英语，不断提高自身專业水平；要及时地总结、思考、反思自己的教学行为，改进不足的地方，不断地学习，不断地积累，提高自身的业务水平。
总之，教师必须以研究者的姿态进行教育教学，在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。只有不断地反思，才能真正打造高效课堂。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015，22：139.
[2]侯佳.浅谈如何打造小学英语高效课堂教学[J].才智，2015， 03：90.