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现象溯源
今年9月新学期开始后，全国小学生和初中生起始年级使用“统编”语文教材，即教育部直接组织编写的教材，其他各种版本的教材将陆续退出舞台。据媒体报道，此次“统编”教材，有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗文总数增加了55篇（一年级就有古诗），增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。消息公布后，在全国各地各界引发了广泛热议。有人支持，有人反对。
延伸拓展
为什么要增加文言文的比重
语文教材该怎么编的主要争议，在于如何看待古诗文在语文学习中的重要性。
在一些语文教育工作者看来，古诗文的表述方式和所涉内容大多脱离现实生活，一来实用性不强，二来佶屈聱牙，既不利于老师向低龄段学生的教学传授，也可能影响学生自如地表达主张。
以教学实用主义而言，这些说法自有道理。然而，实用层面的合情合理不过将语文学习放在了“掌握一门语言”的特定语境之下。在许多教学者眼里，语文或许是一门应试课程，在大多日常使用者眼里，语文或许也可以是一种生存的言语技能，可之于国家，语文教育是国民教育，也是文化教育。
语文之所以时而被称为“国文”，在于其对文化的承继。某种程度上，古诗词就是中华文化的象征之一。古诗文在语文教材中的地位，一如英国语文教材中的莎士比亚十四行诗，日本语文教材中的俳句。它们犹如民族文化的基因密码，连接着一个民族的过去，经由这条记录在册的“时间之河”，我们各自摸索着民族发展，走向未来的道路。
客观而言，过去语文教材的地方编写，一定程度造成了表面上品种多样，却难言清晰价值观、文化观的教学局面。甚至以地方化、特色化代替了系统而全面的语言文化知识的梳理、整合、教授。以教材改革为契机，大幅提升古诗文的占比，其实是让语文教育回归“中国化”的正途。
——《今日头条》2017年8月11日
专家观点
如何上好古诗词的课？有无必要让孩子学“国学”？最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。小学不要开设什么“读经”班。多读点优秀的古诗文就挺好。
——统编语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授
教材要体现国家意志，主要体现在六个方面，第一个是社会主义核心价值观教育，第二是革命领袖和革命传统教育，第三是中华优秀传统文化教育。大概一百二十四篇，这是深入落实习近平总书记2014年9月9日在北师大讲话中提到的“重视中华优秀传统文化”讲话精神……
——小学语文教材主编、全国小语会理事长陈先云
媒体时评
为“统编”教材增加传统文化篇目叫好
蒲公英评论网站特约评论员段伟说：教材须“瘦身”，但古典诗文非“赘肉”。中华民族的传统文化经过几千年的洗礼，其中蕴含的深意值得现代人仔细推敲。中国古典诗文，是中华文化最富内涵的精髓，是最为含蓄凝练地表达思想感情的文体之一。学习中国诗文能够显著而有效地提高人的感知能力，可以提高一个人的艺术修养水平。增加传统文化篇目是正确的选择，能够激发孩子对传统文化的敬畏之情，可以从古人智慧中汲取营养，并起到引领、辐射其他版本教材的作用。
语文教材文言文猛增，中小学生恐成牺牲品
腾讯网历史频道主编谌旭彬认为：语文教材百年来第七次换血，文言文比例过高，并非好事，小学30%的文言文，初中51.7%的文言文比例，显然会严重干扰到白话文的学习，侵占后者的学习时间（考虑到文言文的学习较为困难，其耗时比例，必然远大于其所占课文的比例）。小学、初中阶段的白话文学习，关系到很多人的一生——当下，国人说话留言写文章，缺乏逻辑、词不达意的现象非常严重，大都与小学、初中的白话文学习不合格有关。
“统编”教材别雷声大雨点小
蒲公英评论网站特约评论员王瑶认为：当前各版本教材都在增加传统文化比重，但对教师而言，教学难度加大了不少，并且少有教学资源可供参考；对学生而言，学习难度也增加了，诸多要求背诵的经典篇目更是成了不少学子的噩梦。
师生观点
学习中华优秀传统文化从长远来看，对学生的成长肯定有所帮助。中国的传统文化具有其独特的基本精神，有助于学生形成正确的人生观和价值观，具有独立的对是非对错的判别标准。
——孟凡新老师
新教材篇目的增减，位置的调整，作业设置的改变，都是由新教材的人文精神及语文素养的培养双线索结构决定的。尤其在中华优秀传统文化的渗透方面，文言文教学更是担当大任。新教材中的文言文都出自经典的古代文化典籍，学习这样的美文，对于“培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度”有很大帮助。
——黄秀珍老师
文言文的确言简意赅，意境优美，打好国学的底子终身受用，修养和文化功底比那些不学的人也要高几个层次，思维也会更加缜密、成熟。學习古诗词，感觉特别高雅，不过，想想要考试，难免会坏了胃口，要背诵，默写，无形中感觉变成了负担，心理有点排斥，如果是选修，当作一种兴趣提升自己就好了。
——学生李心怡
今年9月新学期开始后，全国小学生和初中生起始年级使用“统编”语文教材，即教育部直接组织编写的教材，其他各种版本的教材将陆续退出舞台。据媒体报道，此次“统编”教材，有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗文总数增加了55篇（一年级就有古诗），增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。消息公布后，在全国各地各界引发了广泛热议。有人支持，有人反对。
延伸拓展
为什么要增加文言文的比重
语文教材该怎么编的主要争议，在于如何看待古诗文在语文学习中的重要性。
在一些语文教育工作者看来，古诗文的表述方式和所涉内容大多脱离现实生活，一来实用性不强，二来佶屈聱牙，既不利于老师向低龄段学生的教学传授，也可能影响学生自如地表达主张。
以教学实用主义而言，这些说法自有道理。然而，实用层面的合情合理不过将语文学习放在了“掌握一门语言”的特定语境之下。在许多教学者眼里，语文或许是一门应试课程，在大多日常使用者眼里，语文或许也可以是一种生存的言语技能，可之于国家，语文教育是国民教育，也是文化教育。
语文之所以时而被称为“国文”，在于其对文化的承继。某种程度上，古诗词就是中华文化的象征之一。古诗文在语文教材中的地位，一如英国语文教材中的莎士比亚十四行诗，日本语文教材中的俳句。它们犹如民族文化的基因密码，连接着一个民族的过去，经由这条记录在册的“时间之河”，我们各自摸索着民族发展，走向未来的道路。
客观而言，过去语文教材的地方编写，一定程度造成了表面上品种多样，却难言清晰价值观、文化观的教学局面。甚至以地方化、特色化代替了系统而全面的语言文化知识的梳理、整合、教授。以教材改革为契机，大幅提升古诗文的占比，其实是让语文教育回归“中国化”的正途。
——《今日头条》2017年8月11日
专家观点
如何上好古诗词的课？有无必要让孩子学“国学”？最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。小学不要开设什么“读经”班。多读点优秀的古诗文就挺好。
——统编语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授
教材要体现国家意志，主要体现在六个方面，第一个是社会主义核心价值观教育，第二是革命领袖和革命传统教育，第三是中华优秀传统文化教育。大概一百二十四篇，这是深入落实习近平总书记2014年9月9日在北师大讲话中提到的“重视中华优秀传统文化”讲话精神……
——小学语文教材主编、全国小语会理事长陈先云
媒体时评
为“统编”教材增加传统文化篇目叫好
蒲公英评论网站特约评论员段伟说：教材须“瘦身”，但古典诗文非“赘肉”。中华民族的传统文化经过几千年的洗礼，其中蕴含的深意值得现代人仔细推敲。中国古典诗文，是中华文化最富内涵的精髓，是最为含蓄凝练地表达思想感情的文体之一。学习中国诗文能够显著而有效地提高人的感知能力，可以提高一个人的艺术修养水平。增加传统文化篇目是正确的选择，能够激发孩子对传统文化的敬畏之情，可以从古人智慧中汲取营养，并起到引领、辐射其他版本教材的作用。
语文教材文言文猛增，中小学生恐成牺牲品
腾讯网历史频道主编谌旭彬认为：语文教材百年来第七次换血，文言文比例过高，并非好事，小学30%的文言文，初中51.7%的文言文比例，显然会严重干扰到白话文的学习，侵占后者的学习时间（考虑到文言文的学习较为困难，其耗时比例，必然远大于其所占课文的比例）。小学、初中阶段的白话文学习，关系到很多人的一生——当下，国人说话留言写文章，缺乏逻辑、词不达意的现象非常严重，大都与小学、初中的白话文学习不合格有关。
“统编”教材别雷声大雨点小
蒲公英评论网站特约评论员王瑶认为：当前各版本教材都在增加传统文化比重，但对教师而言，教学难度加大了不少，并且少有教学资源可供参考；对学生而言，学习难度也增加了，诸多要求背诵的经典篇目更是成了不少学子的噩梦。
师生观点
学习中华优秀传统文化从长远来看，对学生的成长肯定有所帮助。中国的传统文化具有其独特的基本精神，有助于学生形成正确的人生观和价值观，具有独立的对是非对错的判别标准。
——孟凡新老师
新教材篇目的增减，位置的调整，作业设置的改变，都是由新教材的人文精神及语文素养的培养双线索结构决定的。尤其在中华优秀传统文化的渗透方面，文言文教学更是担当大任。新教材中的文言文都出自经典的古代文化典籍，学习这样的美文，对于“培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度”有很大帮助。
——黄秀珍老师
文言文的确言简意赅，意境优美，打好国学的底子终身受用，修养和文化功底比那些不学的人也要高几个层次，思维也会更加缜密、成熟。學习古诗词，感觉特别高雅，不过，想想要考试，难免会坏了胃口，要背诵，默写，无形中感觉变成了负担，心理有点排斥，如果是选修，当作一种兴趣提升自己就好了。
——学生李心怡