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摘 要：学生是祖国的花朵，未来的希望，学生的语言表达能力代表了未来的民族整体软实力。作为小学语文教师，不仅要在课堂上向学生讲解语言表达能力的方法技巧，还应该利用课余时间引导学生自主锻炼语言技巧，与家长共同努力，寻找适合小学生沟通交流的各种方法，不断提高学生的整体语文素养，为学生以后的工作和生活保驾护航。
关键词：小学语文教学;语言表达能力;培养对策研究
一、小学生的语言表达能力的现状
小学生的语言表达能力是以沟通为基础的，但在实际教学过程中学生的语言能语言表达能力差，在面对优美的文章时，大多只能用好、优秀等单薄的字体来形容，语言表达缺乏条理性。在应试教育的背景下，学生思维能力和语言表达能力不够协调。再加上现在网络的快速普及，网络用语不断滥用，导致学生基本的语言表达不规范，并加深了学生的自我封闭厌学倾向。同时教师在上课期间缺乏对学生语言思维的培养，注重学生的模仿记忆，导致学生缺乏完整的语言体系，出现了学生语言知识匮乏、语言语句不连贯等诸多问题。
二、小学语文教学中学生语言表达能力的培养的主要对策
（一）拓宽语文课教学内容
教师应该打造轻松愉悦的语言表达氛围，让学生敢于自主发表自己的想法。语言交流是一个双向互动的过程，教师应该充分和尊重学生的主体地位，通过多样化的交流方式丰富学生的思想，以鼓励式的教学方法激发学生积极发言。给予学生展示的平台，让学生可以通过课前三分钟自我演讲、朗读课文、评价文章等一系列语文活动，提升提高锻炼学生的语言表达能力。根据文章的重点词汇，鼓励学生运用生活经验进行合理应用，加强学生对词语的掌握能力。
（二）建立多元配合式教学
语文教师在培养小学生语言表达能力的过程中，不仅需要在课堂上积极渗透，更需要家庭社会的全方面努力，共同帮助学生建立一个良好的外界环境。因此作为语文教师要时刻保持与外界的沟通联系。小学生在家时间远远要长于在校时间，因此教师可以与家长进行交流，在日常生活中加强对学生文明用语和表达能力的监督和管理。同时教师也可以和学校联合聘请专门的语言专家，持续向小学生传递语言表达技巧，使学生丰富自己的语言知识。
例如小学语文教师要和家长积极沟通，向家长推荐一些有助于提高学生语言表达能力的书籍、电视节目，如《中国诗词大会》《奇妙的汉字》等。积极向上的语言文化节目能够帮助学生在日常生活中提升自己的语言表达能力。同时语文教师可以利用网络资源进行知识的传递。可以在网上自主录入视频，进行人物对话智能模拟。学生在真实情景的刺激下，能够真正把语言知识利用到实际生活中。
（三）贴合小学生心理特点
小学生对新事物充满着一定的好奇心，所以作为小学教师，一定要加强与学生的沟通，在小学生的心里树立一个正确的形象，创造有利的条件，和学生互动，营造轻松愉悦的语文氛围。坚持以学生为主体，让每一位学生都能自主发表自己的看法，在此基础上引导学生深层次全方位的思考。学生在不断沟通的过程中思维会越来越活跃，也能在不断聆听中发现自己的优点和缺点，逐渐完善自身的表达能力。教师也要注重协同发展，例如要考虑每个同学之间的差异，针对各个学生的兴趣特点和发展情况因材施教。对一些表达能力好的学生，教师可以以书面表达的形式督促学生完成高层次的语言技巧学习。对一些表达能力相对比弱的学生，教师可以主动帮助学生，选择一些简单的问题，给予学生必要的鼓励，让学生阅读一些简单的文章，然后总结归纳，循序渐进改善问题。
（四）结合好课内外语言的有机融合
学生在课内学习到的内容到课外运用起来也很关键。尽管很多人觉得孩子放了学回到家里说话有些“文绉绉”，但这恰巧正是孩子们努力学习的过程。将学到的东西敢于去表达出来，才是真正的学到了内涵。对于回到家不敢展示的学生来说，教师就要在课上勤于教导，在课堂上给学生创造机会，让学生描绘自己的见解，抒发己见，在这种课堂上的训练之下，学生的勇气也会逐渐形成，自信心也逐渐得到了培养。当然，在课堂上老师在诱导学生表达语言的同时也要注意循序渐进，不可吹毛求疵，也不可急于求成，更不可丧失耐心。要一步步关爱学生，尊重学生，鼓励学生大胆的表达自己。刚刚接触外界的小学生难免有些羞涩，对于好奇的事物不敢大肆张扬提问，教师要格外注意內向性格的学生，开发他们的思维，锻炼他们的语言表达能力。回到家中的孩子，家长也要鼓励其自行表达，不能太过于严厉。所谓童言无忌，就更不能将孩子们的表达制止。经过一次次的表达之后，孩子们就会形成一个固有体系，知道如何去抒发自己的意见。只有在课内课外真正做到融合，小学生的语言表达能力才能达到有效的效果，学生们的自信心也能得到很大的提升，这对于未来的学习生活中甚至是将来步入社会都是有很大的帮助的。
三、结束语
语言是进行沟通和表达的重要途径，在日常生活中都离不开基本语言表达，尤其在当今时代，更加注重考查学生的整体语言能力。因此教师在教学过程中引导学生形成正确的语言表达能力。在教学过程中给与学生适当表达机会，使学生更好地走向未来的工作岗位。基于此，本文主要论述小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策，希望给广大的教育工作者一些启迪。
参考文献：
[1]金露敏.小学语文教学中学生语言表达能力的培养探索[J].中国校外教育，2018（20）：63+89.
[2]冉晓燕.论小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].亚太教育，2016（11）：129.
[3]尚晗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯，2014（01）：190+192.
关键词：小学语文教学;语言表达能力;培养对策研究
一、小学生的语言表达能力的现状
小学生的语言表达能力是以沟通为基础的，但在实际教学过程中学生的语言能语言表达能力差，在面对优美的文章时，大多只能用好、优秀等单薄的字体来形容，语言表达缺乏条理性。在应试教育的背景下，学生思维能力和语言表达能力不够协调。再加上现在网络的快速普及，网络用语不断滥用，导致学生基本的语言表达不规范，并加深了学生的自我封闭厌学倾向。同时教师在上课期间缺乏对学生语言思维的培养，注重学生的模仿记忆，导致学生缺乏完整的语言体系，出现了学生语言知识匮乏、语言语句不连贯等诸多问题。
二、小学语文教学中学生语言表达能力的培养的主要对策
（一）拓宽语文课教学内容
教师应该打造轻松愉悦的语言表达氛围，让学生敢于自主发表自己的想法。语言交流是一个双向互动的过程，教师应该充分和尊重学生的主体地位，通过多样化的交流方式丰富学生的思想，以鼓励式的教学方法激发学生积极发言。给予学生展示的平台，让学生可以通过课前三分钟自我演讲、朗读课文、评价文章等一系列语文活动，提升提高锻炼学生的语言表达能力。根据文章的重点词汇，鼓励学生运用生活经验进行合理应用，加强学生对词语的掌握能力。
（二）建立多元配合式教学
语文教师在培养小学生语言表达能力的过程中，不仅需要在课堂上积极渗透，更需要家庭社会的全方面努力，共同帮助学生建立一个良好的外界环境。因此作为语文教师要时刻保持与外界的沟通联系。小学生在家时间远远要长于在校时间，因此教师可以与家长进行交流，在日常生活中加强对学生文明用语和表达能力的监督和管理。同时教师也可以和学校联合聘请专门的语言专家，持续向小学生传递语言表达技巧，使学生丰富自己的语言知识。
例如小学语文教师要和家长积极沟通，向家长推荐一些有助于提高学生语言表达能力的书籍、电视节目，如《中国诗词大会》《奇妙的汉字》等。积极向上的语言文化节目能够帮助学生在日常生活中提升自己的语言表达能力。同时语文教师可以利用网络资源进行知识的传递。可以在网上自主录入视频，进行人物对话智能模拟。学生在真实情景的刺激下，能够真正把语言知识利用到实际生活中。
（三）贴合小学生心理特点
小学生对新事物充满着一定的好奇心，所以作为小学教师，一定要加强与学生的沟通，在小学生的心里树立一个正确的形象，创造有利的条件，和学生互动，营造轻松愉悦的语文氛围。坚持以学生为主体，让每一位学生都能自主发表自己的看法，在此基础上引导学生深层次全方位的思考。学生在不断沟通的过程中思维会越来越活跃，也能在不断聆听中发现自己的优点和缺点，逐渐完善自身的表达能力。教师也要注重协同发展，例如要考虑每个同学之间的差异，针对各个学生的兴趣特点和发展情况因材施教。对一些表达能力好的学生，教师可以以书面表达的形式督促学生完成高层次的语言技巧学习。对一些表达能力相对比弱的学生，教师可以主动帮助学生，选择一些简单的问题，给予学生必要的鼓励，让学生阅读一些简单的文章，然后总结归纳，循序渐进改善问题。
（四）结合好课内外语言的有机融合
学生在课内学习到的内容到课外运用起来也很关键。尽管很多人觉得孩子放了学回到家里说话有些“文绉绉”，但这恰巧正是孩子们努力学习的过程。将学到的东西敢于去表达出来，才是真正的学到了内涵。对于回到家不敢展示的学生来说，教师就要在课上勤于教导，在课堂上给学生创造机会，让学生描绘自己的见解，抒发己见，在这种课堂上的训练之下，学生的勇气也会逐渐形成，自信心也逐渐得到了培养。当然，在课堂上老师在诱导学生表达语言的同时也要注意循序渐进，不可吹毛求疵，也不可急于求成，更不可丧失耐心。要一步步关爱学生，尊重学生，鼓励学生大胆的表达自己。刚刚接触外界的小学生难免有些羞涩，对于好奇的事物不敢大肆张扬提问，教师要格外注意內向性格的学生，开发他们的思维，锻炼他们的语言表达能力。回到家中的孩子，家长也要鼓励其自行表达，不能太过于严厉。所谓童言无忌，就更不能将孩子们的表达制止。经过一次次的表达之后，孩子们就会形成一个固有体系，知道如何去抒发自己的意见。只有在课内课外真正做到融合，小学生的语言表达能力才能达到有效的效果，学生们的自信心也能得到很大的提升，这对于未来的学习生活中甚至是将来步入社会都是有很大的帮助的。
三、结束语
语言是进行沟通和表达的重要途径，在日常生活中都离不开基本语言表达，尤其在当今时代，更加注重考查学生的整体语言能力。因此教师在教学过程中引导学生形成正确的语言表达能力。在教学过程中给与学生适当表达机会，使学生更好地走向未来的工作岗位。基于此，本文主要论述小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策，希望给广大的教育工作者一些启迪。
参考文献：
[1]金露敏.小学语文教学中学生语言表达能力的培养探索[J].中国校外教育，2018（20）：63+89.
[2]冉晓燕.论小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].亚太教育，2016（11）：129.
[3]尚晗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯，2014（01）：190+192.