“英语课程标准”明确指出：“英语课程的改革的重点，就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视学生实际语言运用能力的培养和倾向”。由此可见，随着素质教育的推行，教学改革的不断深入，培养学生口语表达能力是中学英语教学的主要目的之一。因此，教师在教学过程中尽可能创设和利用情景组织课堂教学给学生创造口语交流交际氛围，加强语言刺激引发学生表达思想的欲望，培养他们使用英语的能力显得尤为重要。在此笔者根据教学实践，谈谈如何培养初中生的英语口语能力。
　　一、构建良好课堂环境
　　在初中英语教学中，要培养学生的口语表达能力，就必须要帮助学生克服恐惧心理。在实际教学工作中，教师应该营造一种轻松、愉快的学习氛围，消除学生的心理负担，让学生在没有压力的情况下开口讲英语。在初中英语教学中，教师应该把英语当作课堂教学主要语言，结合简单适当的中文解释，这不仅能够提高学生听力水平，而且对促进学生的口语学习具有重要作用。在课堂上，教师要加强和学生之间的交流，鼓励学生积极发言，提高学生的口语表达自信心。
　　比如，在初中英语教学中，可以给学生播放简单的英文歌曲，学生在学习英文歌曲的过程中，放松了心情，构建了愉快的学习氛围。另外，教师还可以通过和学生做小游戏的方式，实现和学生的互动。也可以在正式上课之前，可以和学生进行简单的英文对话问答，比如“What is the weather like today？”等简单而又生活化的问题。学生在回答这些问题的过程中，不仅锻炼了口语表达能力，还能够提高了其知识运用的能力。
　　二、采取多样化的教学方式
　　初中英语教学中听、说、读、写是四个不可分割的板块，教师在培养学生口语表达能力的过程中，也要强调听和说的结合。培养学生口语能力的最终目的，是要提高学生运用英语进行人际交往的能力，而人际交往是一个听和说的双向过程，学生只有兼具听和说的能力，才能够更好地进行人际交往。例如，在教学过程中，可以给学生播放《Home Alone》等学生较为喜爱的电影，在观看完电影以后，可以让学生复述其中的一些情节，或者表达自己的观后感，提高学生的口语表达能力。
　　此外，教师在教学中。还可以充分发挥网络和多媒体的作用，制作符合初中生认知规律的课件，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，在课文内容的教学中，教师可以利用多媒体技术给学生播放这一段课文的音频或视频，让学生学习标准的英文发音。教师还可以在教学中，教会学生使用一些英语口语教学网站，让学生能够在课外更好地自主学习。
　　三、发挥小组作用
　　在初中英语课堂教学中，要充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习和合作探究的能力。教师在课堂教学中，可以将学生分成小组，让学生在小组内部开展口语交流。在这个过程中，小组的其他成员可以纠正组员的发音，也可以发现自己的问题，在不断取长补短的过程中，实现小组成员的共同发展。另外，教师也要更新教学理念，努力和学生成为朋友，帮助学生更好地学习。在教师可以给每一位同学都取一个英文名，教师和学生都可以称呼对方的英文名，这在无形中就给学生提供了一个口语表达的机会。另外，教师还可以鼓励学生给自己所在的小组起英文名称，想英文口号，在这个过程中培养学生的学习兴趣。
　　四、精心设计课堂提问
　　在初中英语教学中，学生在回答教师问题的过程，能够有效提高其口语表达能力。在实际教学活动中，教师要注重对问题的设计和分析，所提出的问题一定要符合学生的实际情况。如果问题过分简单，有可能让问题的提出失去意义，但是如果问题过难，也有可能降低学生的参与热情，打击学生学习的自信心，导致学生对口语表达失去信心。在教学过程中，教师可以和学生一同探讨，让学生能够毫无顾忌地在老师面前表达自己的观点。
　　总之，英语口语的教学越来越重要，教师能够采取的教学方法也越来越多样化。教师要帮助学生克服口语表达的困难，营造良好的口语表达氛围，采用多种教学方法，充分发挥小组学习的作用，在通过各种手段不断提高学生的英语口语交流能力。