论文部分内容阅读
摘要：传统节日文化是古人留给我们的宝藏。它博大精深，有着深远的影响力。这些优秀的道德理念和礼仪习俗应该一代代的傳承下去。传承和发扬要从幼儿园就开始抓起。本文主要研究传统节日文化在幼儿园课程中的应用研究。传统节日文化和幼儿园的课程这两者有效的融合，幼儿在快乐的活动中了解到节日的由来、风俗、习惯、感受节日的精髓。这种熏陶能促进幼儿的身心全面的发展，提高他们对社会的认知。
关键词：传统节日文化;幼儿园;课程研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
将我们国家的传统文化和精神一代代的传承下去这是我们国家教育的目标之一。传统节日文化是我们国家传统文化的重要组成部分。在幼儿园的课程教学中开展传统节日文化对发扬和传承我们国家的传统文化以及精神有着十分重要的意义。传统节日文化在幼儿园课程中的应用可以从以下几个方面展开。
一、创建环境，让幼儿感受到传统节日的氛围
营造出节日的氛围，创建出节日的环境对传统节日文化的教育有着重要的作用[1]。环境和氛围能在一定程度上感染幼儿、熏陶幼儿，在春雨润物细无声下，将传统节日文化渐渐的渗透进幼儿的课程中、学习中、生活中，让幼儿在不知不觉间接受传统节日文化的传承。教师在幼儿园、班级、区角等环境创建的时候，可以融入传统的节日文化，营造出节日的热烈氛围。
例如春节，教师可以带领幼儿在幼儿园的走廊创建出脸谱墙，年画墙，剪纸墙等，还可以在墙上配备一定的文字说明，让幼儿在走过走廊的时候就能感受到节日的热闹的氛围以及通过文字说明对春节的文化有一定的了解。教师还可以让幼儿的家长参与进来，教师带领幼儿绘制和春节相关主题的画，带领幼儿动手剪下各种“福”字，带领幼儿写下春联。还可以让幼儿的父母参与进来，让他们写下新春的寄语，教师将这些画、手工制作的“福”字，新春寄语等张贴到整个教室中，再配上各种彩条，花团锦簇营造出春节的热闹氛围。在元宵节，教师可以在教室以及区角挂满灯笼以及字谜，在五月节，教师可以在教室挂上香包以及各种艾草。营造节日氛围，创建节日环境，调动幼儿参与传统节日的积极性。热闹的节日，能让幼儿在不知不觉中对传统的节日文化感兴趣，进而促进他们对社会认知的提高。
二、参与游戏，让幼儿体验到传统节日文化的精髓
游戏是幼儿的最爱。在幼儿园的课程中，教师要利用他们这一点，在游戏中融入传统的节日文化。幼儿在上课的游戏中对传统节日的文化了解的更深入，体验到传统节日文化的精髓。
例如，幼儿都喜欢过家家的游戏，教师可以将传统的节日文化和过家家的游戏相融合。在幼儿园的课程中，教师可以开展角色游戏，让幼儿扮演春节过家家游戏，教师引导幼儿在春节的过家家游戏中，学会做客以及待客的礼仪之道。教师可以准备一些月饼、青团、粽子、饺子等卡片，让幼儿模拟扮演开店的游戏。教师可以说：“现在是中秋节。”扮演点心店的店员和顾客要进行“月饼”的买卖游戏。教师说：“现在是端午节。”扮演点心店的店员和顾客要进行买“粽子”的游戏。通过这样的游戏让幼儿在玩乐角色游戏中明白中秋节吃月饼、端午节吃粽子、清明节吃青团、春节吃饺子等这些传统节日都吃什么东西。同时教师还可以将这些传统的节日为什么吃这些吃食的由来用讲故事的形式讲给幼儿听。让幼儿理解这些吃食后的传统节日的精髓。
三、家长配合，让幼儿实践到传统节日文化的内涵
家庭教育对幼儿也很很关键的教育[2]。教师在设计传统文化在幼儿园的课程中，可以和家长沟通，让其配合教师的传统文化课程。实现从家庭到幼儿园的多角度的对幼儿的传统节日文化的培养。
例如中秋节。教师可以让家长将在家和幼儿一起过中秋的过程用手机的相机功能拍摄下来。之后将这些照片传给教师。教师在家长群里将这些幼儿的照片根据幼儿园的课程，筛选出最合适的。教师在班级的门口或者是班级内区角设置出一个专门的板块，将这些相片张贴上去。幼儿在看到自己家的照片，就会主动和教师以及其他的幼儿说起中秋节那天爸爸妈妈带自己去了哪里玩，中秋节那天的月亮有多圆多大。幼儿在看到其他同学的照片也会产生好奇，进行询问，中秋节吃的什么馅的月饼。教师可以在幼儿彼此的了解传统节日的时候，将嫦娥奔月的中秋故事讲述给幼儿们听。这样，幼儿们不仅对中秋节的风俗习惯有了更深入的了解，同时还培养了他们的口语表达能力。而且在家长的陪伴下过中秋节，能让幼儿在实践中感受到传统的节日文化，幼儿对这个中秋节的印象也会更加的深刻。
结束语
幼儿园的课程设置中应该将传统的节日文化渗透进其中，这样对幼儿的日后的生活和学习大有裨益。教师要意识到传统节日文化的重要性，根据幼儿园的实际情况进行开展，让幼儿在学习以及生活的时候深刻的体验到传统节日文化的魅力。传统文化和幼儿园的课程有效的融合，能使得传统节日文化在幼儿的心田生根发芽，一代代的传承和弘扬下去，能促进幼儿全面的健康的发展。
参考文献
[1]陈昱彤.中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J].黑河教育，2018（10）.
[2]张延华.传统节日文化在儿童德育中的价值作用与实践路径[J].当代青年研究，2018（6）
关键词：传统节日文化;幼儿园;课程研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
将我们国家的传统文化和精神一代代的传承下去这是我们国家教育的目标之一。传统节日文化是我们国家传统文化的重要组成部分。在幼儿园的课程教学中开展传统节日文化对发扬和传承我们国家的传统文化以及精神有着十分重要的意义。传统节日文化在幼儿园课程中的应用可以从以下几个方面展开。
一、创建环境，让幼儿感受到传统节日的氛围
营造出节日的氛围，创建出节日的环境对传统节日文化的教育有着重要的作用[1]。环境和氛围能在一定程度上感染幼儿、熏陶幼儿，在春雨润物细无声下，将传统节日文化渐渐的渗透进幼儿的课程中、学习中、生活中，让幼儿在不知不觉间接受传统节日文化的传承。教师在幼儿园、班级、区角等环境创建的时候，可以融入传统的节日文化，营造出节日的热烈氛围。
例如春节，教师可以带领幼儿在幼儿园的走廊创建出脸谱墙，年画墙，剪纸墙等，还可以在墙上配备一定的文字说明，让幼儿在走过走廊的时候就能感受到节日的热闹的氛围以及通过文字说明对春节的文化有一定的了解。教师还可以让幼儿的家长参与进来，教师带领幼儿绘制和春节相关主题的画，带领幼儿动手剪下各种“福”字，带领幼儿写下春联。还可以让幼儿的父母参与进来，让他们写下新春的寄语，教师将这些画、手工制作的“福”字，新春寄语等张贴到整个教室中，再配上各种彩条，花团锦簇营造出春节的热闹氛围。在元宵节，教师可以在教室以及区角挂满灯笼以及字谜，在五月节，教师可以在教室挂上香包以及各种艾草。营造节日氛围，创建节日环境，调动幼儿参与传统节日的积极性。热闹的节日，能让幼儿在不知不觉中对传统的节日文化感兴趣，进而促进他们对社会认知的提高。
二、参与游戏，让幼儿体验到传统节日文化的精髓
游戏是幼儿的最爱。在幼儿园的课程中，教师要利用他们这一点，在游戏中融入传统的节日文化。幼儿在上课的游戏中对传统节日的文化了解的更深入，体验到传统节日文化的精髓。
例如，幼儿都喜欢过家家的游戏，教师可以将传统的节日文化和过家家的游戏相融合。在幼儿园的课程中，教师可以开展角色游戏，让幼儿扮演春节过家家游戏，教师引导幼儿在春节的过家家游戏中，学会做客以及待客的礼仪之道。教师可以准备一些月饼、青团、粽子、饺子等卡片，让幼儿模拟扮演开店的游戏。教师可以说：“现在是中秋节。”扮演点心店的店员和顾客要进行“月饼”的买卖游戏。教师说：“现在是端午节。”扮演点心店的店员和顾客要进行买“粽子”的游戏。通过这样的游戏让幼儿在玩乐角色游戏中明白中秋节吃月饼、端午节吃粽子、清明节吃青团、春节吃饺子等这些传统节日都吃什么东西。同时教师还可以将这些传统的节日为什么吃这些吃食的由来用讲故事的形式讲给幼儿听。让幼儿理解这些吃食后的传统节日的精髓。
三、家长配合，让幼儿实践到传统节日文化的内涵
家庭教育对幼儿也很很关键的教育[2]。教师在设计传统文化在幼儿园的课程中，可以和家长沟通，让其配合教师的传统文化课程。实现从家庭到幼儿园的多角度的对幼儿的传统节日文化的培养。
例如中秋节。教师可以让家长将在家和幼儿一起过中秋的过程用手机的相机功能拍摄下来。之后将这些照片传给教师。教师在家长群里将这些幼儿的照片根据幼儿园的课程，筛选出最合适的。教师在班级的门口或者是班级内区角设置出一个专门的板块，将这些相片张贴上去。幼儿在看到自己家的照片，就会主动和教师以及其他的幼儿说起中秋节那天爸爸妈妈带自己去了哪里玩，中秋节那天的月亮有多圆多大。幼儿在看到其他同学的照片也会产生好奇，进行询问，中秋节吃的什么馅的月饼。教师可以在幼儿彼此的了解传统节日的时候，将嫦娥奔月的中秋故事讲述给幼儿们听。这样，幼儿们不仅对中秋节的风俗习惯有了更深入的了解，同时还培养了他们的口语表达能力。而且在家长的陪伴下过中秋节，能让幼儿在实践中感受到传统的节日文化，幼儿对这个中秋节的印象也会更加的深刻。
结束语
幼儿园的课程设置中应该将传统的节日文化渗透进其中，这样对幼儿的日后的生活和学习大有裨益。教师要意识到传统节日文化的重要性，根据幼儿园的实际情况进行开展，让幼儿在学习以及生活的时候深刻的体验到传统节日文化的魅力。传统文化和幼儿园的课程有效的融合，能使得传统节日文化在幼儿的心田生根发芽，一代代的传承和弘扬下去，能促进幼儿全面的健康的发展。
参考文献
[1]陈昱彤.中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J].黑河教育，2018（10）.
[2]张延华.传统节日文化在儿童德育中的价值作用与实践路径[J].当代青年研究，2018（6）