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人生存于社会之中，一生里最不能避免的就是与他人进行情感和思想的交流，而作为生命的个体，要想更好的生存发展，就必须通过他人的引导和自身的努力，学会倾听，学会表达，学会阅读，学会写作。其实与人交流还有一项每个人必须掌握的技巧那就是“书写”。关于书写，从来就没有一个统一的标准，要求一个人必须写得怎样怎样，但我们都知道：书写能力的高低，不仅对一个人的学习有着重要的影响，更与一个人的修养、交往和发展有着密切的关系。因此，作为一个教育者，尤其是从事语文教学的教师，必须重视从小培养学生对写字的兴趣，积极引导、科学训练，让学生从小打好写字的基础，让书写成为学生与人交往中增加自身分量的重要砝码。
早在春秋时期，孔子就指出“兴趣”对一个人学习和发展的重要作用。无论是从自身经验还是从教师的教学经验考虑——“兴趣都是最好的老师”这句话到什么时候都是颠扑不破的真理。但凡在某个领域有所建树者，无不是对这一领域有着浓厚兴趣的人。学生对写好汉字有兴趣、有志向，才会成为一个书写方面，主动探索、勇于实践的有心人。结合自己的教学经验，我认为调动学生的习字兴趣可以从以下几个方面入手。
一、认识汉字的博大，心存敬畏之情
汉字是最古老的文字，追根溯源有六千多年的历史，其形象美与深刻的内涵是任何文字都无法比拟的。从最初的象形文字到指事字再到会意字、形声字，无不体现了我们的祖先 睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现 。同时，书法作为一项艺术，它的恢弘的气势，灵动的笔画，给人带来艺术享受的同时，陶冶了人的情操。作为教师，想要学生热衷于写出一手好字，就必须不失时机地指导学生认识中国汉字的发展历史、形体特征、构字方法等知识，让孩子们感知到中国汉字的博大精深，让学生对汉字心存敬畏之情，从而树立写好中国字，做好中国人的信念。
二、端正态度，树立书写为一生奠基的思想
凡做事之前对该事物所持的态度，决定了事情最终能否做好，正所谓态度决定高度。教师首先要明确汉字书写对学生一生发展的重要作用，树立为学生一生奠基的思想。我国早在2000年10月就发布《中华人民共和國国家通用语言文字法》，要求“国家推广普通话，推行规范汉字”，以法律形式明确规定汉字书写必须规范。同时，我国教育部在《基础教育课程改革纲要》中就汉字书写这一技能特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，其中同样再次强调了写字教学对学生发展的重要性。作为学生一生发展的引导者，我们有义务，有责任让学生明确：信息时代，人与人的交流沟通，书面交际是重要的一部分，更是离不开写字的规范。我们有义务，有责任不失时机地向学生贯彻写字重要性的思想，从而让学生树立“一手好字，受益终身”的思想。在这方面我是这样做的：从开始指导孩子们字就向他们灌输“字如其人”的思想；利用古代及现代的故事或事例让学生的在头脑中建立写字是一个人人格和修养的体现的思想，认识提笔写字是一件很神圣的事。
三、师者率先垂范，让自己成为学生的偶像
自己不能，以何教人。少年儿童最大的特点就是模仿。我们教师如果平时不能做到正确地写字，工整地写字为学生树立榜样，那么我们对学生“正确！规范！整洁！”的要求就会成为空话、废话，即便喊破嗓子，学生也只能是一脸的茫然或是一脸的不服气，试想如果是这样，在这方面我们岂不是失去了该有的权威。学生学习书法离不开教师的示范，教师的范写，无疑可给学生起到示范、榜样的作用，进而更好地提升学生的书写水平。学生善于观察，教师的范写是写字教学直观性的最集中的反映。通过观察，学生就能发现范写过程中教师执笔起、止，运笔的来龙去脉，从而激发学生认真仿写的积极性。
四、发挥评价的作用，激励学生的习字热情
我们每个人应该都有这样的经历和感受，师长或伙伴的一句赞扬，会让你信心百倍地执着于某个项事物，也可能形成一种爱好，形成某个特长。在日常教学中，我把对书写的要求和评价贯穿在日常教学的各个环节。学生带黑板前进行板演时不但要评价其书写的准确与否，还要及时评价书写的规范与美观程度，当然评价应以表扬为主尽力寻找学生书写的闪光之处，在每次考试时，试卷分正确率得分和书写得分，正确率高的同学不一定最后的得分高，要想取得好成绩，就必须先把字写好。分数上的差别促使写好字的同学更潜心于怎样在提高，也使写字尚有不足的同学产生紧迫的意识。在这样的激励评价声中，学生总是愉快地接受指导， 总是在愉悦的情感体验中写工整字。需要指出的是，字要写得漂亮，有艺术性，不是一件容易的事。 在他们长进不大的时候，也不要训斥，以免挫伤学生的积极性，应该帮助他们找出具体原因，使其做出有针对性的改进。在对学生的书写能力进行评价时还应注意横向比较与纵向比较的结合，即既要和周围的同学进行比较，更应注重与自己之前的书写水平的比较，让学生获得成长和进步的快乐，进而增强其写好字的信心。
五、为学生搭建自我展示的舞台
在运动场上恣意驰骋的运动员其发展离不开观众的呐喊与欢呼，在舞台上尽情挥洒的演员其成长离不开观众的掌声和喝彩。同样，在学生成长的过程中，我们教师和家长同样要为他们搭建自我成长的舞台，为他们的成长增添动力。教师要善于发挥环境育人的作用，积极开拓空间，利用墙报、壁报和黑板报展示学生的作业、书法作品、手抄报等，每学期进行书法展，将优秀作品张贴于“书法展示栏”中供同学和家长参观评价。除此之外，组织学生参加校级甚至更高级别的比赛，将学生优秀的书法作品集结成册，在同学或家长面前加以展示，都能促使学生习字兴趣的提高。
总之，加强学生的书写能力的培养，是学校教育必须高度重视的。每位教师都要根据学生兴趣发展规律，设法促进写字兴趣的形成和保持，让他们去获得写字方面的知识和技能，获得写字打来的快乐，让他们学会规规矩矩写字，堂堂正正做人。
早在春秋时期，孔子就指出“兴趣”对一个人学习和发展的重要作用。无论是从自身经验还是从教师的教学经验考虑——“兴趣都是最好的老师”这句话到什么时候都是颠扑不破的真理。但凡在某个领域有所建树者，无不是对这一领域有着浓厚兴趣的人。学生对写好汉字有兴趣、有志向，才会成为一个书写方面，主动探索、勇于实践的有心人。结合自己的教学经验，我认为调动学生的习字兴趣可以从以下几个方面入手。
一、认识汉字的博大，心存敬畏之情
汉字是最古老的文字，追根溯源有六千多年的历史，其形象美与深刻的内涵是任何文字都无法比拟的。从最初的象形文字到指事字再到会意字、形声字，无不体现了我们的祖先 睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现 。同时，书法作为一项艺术，它的恢弘的气势，灵动的笔画，给人带来艺术享受的同时，陶冶了人的情操。作为教师，想要学生热衷于写出一手好字，就必须不失时机地指导学生认识中国汉字的发展历史、形体特征、构字方法等知识，让孩子们感知到中国汉字的博大精深，让学生对汉字心存敬畏之情，从而树立写好中国字，做好中国人的信念。
二、端正态度，树立书写为一生奠基的思想
凡做事之前对该事物所持的态度，决定了事情最终能否做好，正所谓态度决定高度。教师首先要明确汉字书写对学生一生发展的重要作用，树立为学生一生奠基的思想。我国早在2000年10月就发布《中华人民共和國国家通用语言文字法》，要求“国家推广普通话，推行规范汉字”，以法律形式明确规定汉字书写必须规范。同时，我国教育部在《基础教育课程改革纲要》中就汉字书写这一技能特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，其中同样再次强调了写字教学对学生发展的重要性。作为学生一生发展的引导者，我们有义务，有责任让学生明确：信息时代，人与人的交流沟通，书面交际是重要的一部分，更是离不开写字的规范。我们有义务，有责任不失时机地向学生贯彻写字重要性的思想，从而让学生树立“一手好字，受益终身”的思想。在这方面我是这样做的：从开始指导孩子们字就向他们灌输“字如其人”的思想；利用古代及现代的故事或事例让学生的在头脑中建立写字是一个人人格和修养的体现的思想，认识提笔写字是一件很神圣的事。
三、师者率先垂范，让自己成为学生的偶像
自己不能，以何教人。少年儿童最大的特点就是模仿。我们教师如果平时不能做到正确地写字，工整地写字为学生树立榜样，那么我们对学生“正确！规范！整洁！”的要求就会成为空话、废话，即便喊破嗓子，学生也只能是一脸的茫然或是一脸的不服气，试想如果是这样，在这方面我们岂不是失去了该有的权威。学生学习书法离不开教师的示范，教师的范写，无疑可给学生起到示范、榜样的作用，进而更好地提升学生的书写水平。学生善于观察，教师的范写是写字教学直观性的最集中的反映。通过观察，学生就能发现范写过程中教师执笔起、止，运笔的来龙去脉，从而激发学生认真仿写的积极性。
四、发挥评价的作用，激励学生的习字热情
我们每个人应该都有这样的经历和感受，师长或伙伴的一句赞扬，会让你信心百倍地执着于某个项事物，也可能形成一种爱好，形成某个特长。在日常教学中，我把对书写的要求和评价贯穿在日常教学的各个环节。学生带黑板前进行板演时不但要评价其书写的准确与否，还要及时评价书写的规范与美观程度，当然评价应以表扬为主尽力寻找学生书写的闪光之处，在每次考试时，试卷分正确率得分和书写得分，正确率高的同学不一定最后的得分高，要想取得好成绩，就必须先把字写好。分数上的差别促使写好字的同学更潜心于怎样在提高，也使写字尚有不足的同学产生紧迫的意识。在这样的激励评价声中，学生总是愉快地接受指导， 总是在愉悦的情感体验中写工整字。需要指出的是，字要写得漂亮，有艺术性，不是一件容易的事。 在他们长进不大的时候，也不要训斥，以免挫伤学生的积极性，应该帮助他们找出具体原因，使其做出有针对性的改进。在对学生的书写能力进行评价时还应注意横向比较与纵向比较的结合，即既要和周围的同学进行比较，更应注重与自己之前的书写水平的比较，让学生获得成长和进步的快乐，进而增强其写好字的信心。
五、为学生搭建自我展示的舞台
在运动场上恣意驰骋的运动员其发展离不开观众的呐喊与欢呼，在舞台上尽情挥洒的演员其成长离不开观众的掌声和喝彩。同样，在学生成长的过程中，我们教师和家长同样要为他们搭建自我成长的舞台，为他们的成长增添动力。教师要善于发挥环境育人的作用，积极开拓空间，利用墙报、壁报和黑板报展示学生的作业、书法作品、手抄报等，每学期进行书法展，将优秀作品张贴于“书法展示栏”中供同学和家长参观评价。除此之外，组织学生参加校级甚至更高级别的比赛，将学生优秀的书法作品集结成册，在同学或家长面前加以展示，都能促使学生习字兴趣的提高。
总之，加强学生的书写能力的培养，是学校教育必须高度重视的。每位教师都要根据学生兴趣发展规律，设法促进写字兴趣的形成和保持，让他们去获得写字方面的知识和技能，获得写字打来的快乐，让他们学会规规矩矩写字，堂堂正正做人。