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[摘
核心素养下以学生为主体的数学教学反思及对策
【摘 要】
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[摘 要]文章通过分析数学教学现状，从有时教师的教与学生的学脱节、有时课堂教学学生主体性体现不足等问题切入，认为中学教师应该从六个方面对自身教学进行反思，并且在反思后对自身教学进行研究，找到解决相应问题的策略。 [关键词]数学教学;反思;策略 [中圖分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）30-0047-02 数学是高中阶段非常重要
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2021年10期
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[摘 要]支架式教学作为一种教学理念和教学模式，受到越来越多教师的关注，并被尝试着运用到多个学科中。众多研究成果表明，支架式教学对于激发学生学习兴趣、改进教学效果有着积极的推动作用。文章在梳理部分已有研究成果的基础上构建了支架式教学模式，以更好地发挥支架式教学对教学实践的指导作用。 [关键词]支架式教学;建构主义;最近发展区 [中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章
[摘 要]数学符号意识直接影响学生数学学习能力的发展，对提升学生的数学核心素养至关重要。数学教师在日常教学中要着力提升学生的数学符号感，以丰富的教学方式增强学生的数学符号意识。文章以数学核心素养为视角，对培养初中生数学符号意识的重要性、遵循的原则和相关培养策略进行了一些分析。 [关键词]初中数学;核心素养;符号意识 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1
[摘 要]优化初中物理深度学习教学策略，全力提升学生的逻辑推理、联系实际、领悟反思等方面的能力是初中物理教学的关键。文章结合教学实践，探讨了基于解题能力提升的初中物理深度学习教学策略：注重物理规律的深度挖掘，有效培养学生触类旁通的推理能力;着眼物理概念的深度理解，有效培养学生缜密辨析的判断能力;聚焦物理原理的深度探究，有效培养学生学以致用的实践能力;紧扣物理错解的深度思考，有效培养学生领悟反思的思
[摘 要]文章从校园影视在学校教育教学中的作用入手，简要阐述如何运用影视手段为学校教育教学服务，并根据笔者的教育经历，介绍更好地挖掘校园影视教育潜力的一些举措和做法。 [关键词]校园影视;学校教育;作用 [中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）30-0004-02 电影电视从诞生的那一刻起就具有教育的功能。影视在引入校园后，通过影
[摘 要]近年来，拓展训练这一通过分配任务和情境创设等方式由多人协作完成的体验式教学被越来越多地运用于初中体育课堂。这种教学手段能够较好地开发学生的运动潜能，培养学生的团队协作意识，帮助学生提升创新能力，十分适合应用于目前素质教育理念下的初中体育教学。文章对将拓展训练运用于初中体育教学进行了可行性分析，并提出了拓展训练的具体应用路径。 [关键词]拓展训练;初中体育;可行性;应用路径 [中图分类
[摘 要]围绕互联网环境下的初中校园体育文化相关问题，文章阐述了应用互联网构建初中校园体育文化的具体情况，结合相关的研究综述提出理论依据。在研究过程中，首先通过网络调查问卷的方式，统计初中生的体育喜好，找到适宜的校园体育文化发展方向，其次针对研究结果，分析本课题的研究价值以及需要解决的相关问题。 [关键词]互联网;初中体育;校园文化 [中图分类号] G633.96 [文献标识码] A
[摘 要]高中数学相对于初中数学而言，知识点更多、抽象度更高、逻辑关系更强，这就导致一些学生到高中之后逐渐丧失了学习的兴趣。鉴于此，许多教育工作者都在积极探索新的教学方法或教学辅助手段试图改善此教育现状。概念图作为一种知识可视化的表征工具，合理应用在课堂教学中，无疑能使抽象、复杂的数学概念变得更加具体和形象，从而减轻学生的认知负荷，促进有意义学习的发生，在很大程度上能够激发学生的学习兴趣。文章主要
[摘 要]三视图作为培养学生图样表达能力的一个维度，在通用技术教学及纸笔测试中均占有一席之地，并在工程技术领域有着广泛的应用。三视图教学需要教师具备一定的教学设计能力，但实际的教学案例有时却存在梯度设计不合理或整体偏难等情况，脱离了实际的教学需求。主视图变换法基于同一形体，通过各种变换设计成一系列的变式，这种设计方法降低了设计难度，加强了新知识与已有知识的联系，实现有效的迁移与应用，使学生进入深度
[摘 要]近年，高中信息技術教学开始关注学生学科核心素养的提升。为了更好地适应新课改的要求，在课堂上，教师应当采用多元化的教学方式，不能只关注专业技能的讲解与演示，还应当结合教学实例来创新教学方式，将学科核心素养的培养融入整个教学过程中，只有这样才能够有效提升教学效果。 [关键词]高中;信息技术;学科核心素养;教学 [中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号]
[摘 要]新课程改革要求教师创造性地教学，以此改变传统沉闷的课堂氛围，提高教学效率。文章结合教师的课堂教学实践，从设计活动的形式、设计活动的原则以及活动的实施与效果等方面阐述了课堂中活动的恰当运用能让生物课堂“活”起来、学生“动”起来，从而达到更好的教学效果。 [关键词]活动化教学;初中生物;实践研究 [中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-60