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【摘要】班级管理是一门艺术，但艺术的核心是对学生的爱，无论是让学生养成好习惯，还是鼓励学生多读书，都是为学生的一生打基础。鉴于此，本文对如何做好班主任进行了分析探讨。
【关键词】班主任 问题 管理
1 導言
班级管理工作是学校教学工作中重中之重。要做好班级管理工作，班主任必须深入班级了解学生的生活，勤于观察学生的状态捕抓与学生交流的机会，要善于思考班级建设，要善于班级干部队伍的组建，并及时与家长互动联系，才能将一个个具有独特个性、独立思维的处于不断发展变化中的中学生，塑造成人格魅力全面发展的完人。
2班主任在工作过程中遇到的主要问题
2.1学生的组织管理工作易出现问题
虽然班主任面临的青少年的组织管理工作，但这个时期的青少年在思想上及行为上已经形成了较为主观的意识形态，所以在管理过程中会面临着各种各样的难题，包括学校活动的组织、班集体任务的完成，如果没有班级学生的积极配合，及班干部的有效管理，那么在实际组织活动的过程中将会出现个人情绪、任务分配及学习状态等问题，给班主任的管理工作带来巨大的挑战。
2.2学生在学习积极性上易产生懒惰情绪
青少年在成长过程中的主要任务是学习科学文化知识，而由于年龄原因，青少年的自控能力还不是很强，性格的稳定性也相对较差，如果在这个过程中，没有把握好学习时机将会对其未来的人生造成很大的影响。所以班主任的督促学习任务十分艰巨，面对自控能力相对较差的学上，就要根据实际状况进行说教，防止其产生了懒惰惓学的本性，影响其对人生观、价值观的认识。
2.3学生在人格培养上易出现偏差
作为班主任，首先要明确的教育目标就是要以育人为本，思想道德品质的培养是一个学生生长成才首要基础，在现阶段的社会发展建设进程中，由于多元价值观的影响，使得学生在面临不同的选择时容易偏离主流价值取向，从而对其成长产生了负面影响。
3如何做好班主任工作
3.1班主任要有自己的管理风格
学科知识可以通过背诵，做习题讨论等多种方法获得，但是班主任要想把班级管理好，生搬硬套他人的经验做法是行不通的。班级管理是一门科学，班主任工作是一门艺术，艺术规律的掌握必须要经过一个心领神会的过程。我们曾经看到许多教师在参加优秀教师经验交流会时，听得津津有味，记得详详细细，但是回到学校，回到自己班级，别人的经验却一点都用不上，教育教学工作依然故我，效果不明显。别人的教育艺术、教育机智不能照搬，要经过自己的头脑思考，别人的艺术要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正，要有一个消化吸收的过程，最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。
3.2加强与家长的互动
一个孩子的健康、健全成长，仅仅依靠学校或仅仅依靠家庭是远远不够的;教师观察不到孩子在家的情况，家长也看不到孩子在校的表现，这就需要两者的合力，孩子的教育才会有针对性和连贯性。首先，班主任应帮助家长树立起对孩子教育的信心。爱默生曾说：“信心是成功的第一秘诀。”尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，信心更加显得重要。其次，与家长共同探讨教育孩子的方法。有些家长，认为自己受教育程度不高，文化素质较低，又无教育学方面的修养，或者由于工作繁忙，从而对老师表示对教育孩子感到无能为力，个别家长甚至认为只有打骂才是让孩子屈服的唯一办法等等，这些方法都是错误的，班主任要帮助学生家长改进不良的教育方法。
3.3平等对待优差生
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我的印象最深的并不是无可挑剔的优等生，而是别具特点、与众不同的孩子。”然而，在现实的教学中，部分班主任常常是戴着有色眼镜对待优生和差生，误认为只有学习好的学生才是人才，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。如果班主任经常深入班级，细心地观察就不难发现，其实每个后进生的身上都有自己的优点，再加上学生是发展中的人，具有较大的可塑性和可造性，只要班主任能及时发现后进生身上的闪光点，多给一份鼓励，少一份批评。我深信，后进生一定能开阔出自己的一番新天地。。美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。
3.4用多种方法进行教育活动
第一，角色互换。在工作中遇到问题时，要常采用角色互换的思考方法，然后根据情况选择恰当的教育方法。第二，商量。班主任要所定的班规、所选的班干部都是与学生商量的结果。商量是对学生的尊重和信任，是一切规定、活动能执行好的必要条件。第三，评价。班主任在工作中参照学校标准逐步完善班级量化管理制度，每日、每周、每月根据学生的情况进行总结评分并加以奖励、惩罚，逐渐把规章制度的要求变成了学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
3.5班主任应具有较强的责任心与爱心，走进学生的世界，凝聚童心
一名合格的班主任必须具备——强烈的工作责任心和对社会、对他人默默奉献的爱心。责任心的获得是成功班主任的前提，有了责任心，班主任就会全身心地投入到工作中，在工作过程中就会绞尽脑汁克服困难最终使自己的教育教学事业成功;爱心的获得是贯穿班主任生涯乃至教育生涯始终的、必不可少的、发自内心存在的东西。有了责任心和爱心，班主任才会把学校、学生放在心上。作到上对学校负责，下对学生负责两方面。面对学生，要关爱每一个学生，要因材施教，使每一个学生都有所发展。面对学校，要以阳光优异的班级新貌，回报学校、组织的知遇之恩，使学校学生双满意。
4结论
总之，班级管理工作是学校教学工作中重中之重。要做好班级管理工作，班主任必须深入班级了解学生的生活，勤于观察学生的状态捕抓与学生交流的机会，要善于思考班级建设，要善于班级干部队伍的组建，并及时与家长互动联系，才能将一个个具有独特个性、独立思维的处于不断发展变化中的中学生，塑造成人格魅力全面发展的完人。
参考文献
[1]黄雪玲. 如何做好班主任工作[J]. 课程教育研究，2014，12：177-178.
[2]李东明. 如何做好班主任工作[J]. 考试周刊，2014，21：186.
[3]祖静波. 新形势下如何做好班主任工作[J]. 学周刊，2014，29：7.
[4]曾莉萍，程文华. 如何做好班主任工作[J]. 科技视界，2014，28：208.
【关键词】班主任 问题 管理
1 導言
班级管理工作是学校教学工作中重中之重。要做好班级管理工作，班主任必须深入班级了解学生的生活，勤于观察学生的状态捕抓与学生交流的机会，要善于思考班级建设，要善于班级干部队伍的组建，并及时与家长互动联系，才能将一个个具有独特个性、独立思维的处于不断发展变化中的中学生，塑造成人格魅力全面发展的完人。
2班主任在工作过程中遇到的主要问题
2.1学生的组织管理工作易出现问题
虽然班主任面临的青少年的组织管理工作，但这个时期的青少年在思想上及行为上已经形成了较为主观的意识形态，所以在管理过程中会面临着各种各样的难题，包括学校活动的组织、班集体任务的完成，如果没有班级学生的积极配合，及班干部的有效管理，那么在实际组织活动的过程中将会出现个人情绪、任务分配及学习状态等问题，给班主任的管理工作带来巨大的挑战。
2.2学生在学习积极性上易产生懒惰情绪
青少年在成长过程中的主要任务是学习科学文化知识，而由于年龄原因，青少年的自控能力还不是很强，性格的稳定性也相对较差，如果在这个过程中，没有把握好学习时机将会对其未来的人生造成很大的影响。所以班主任的督促学习任务十分艰巨，面对自控能力相对较差的学上，就要根据实际状况进行说教，防止其产生了懒惰惓学的本性，影响其对人生观、价值观的认识。
2.3学生在人格培养上易出现偏差
作为班主任，首先要明确的教育目标就是要以育人为本，思想道德品质的培养是一个学生生长成才首要基础，在现阶段的社会发展建设进程中，由于多元价值观的影响，使得学生在面临不同的选择时容易偏离主流价值取向，从而对其成长产生了负面影响。
3如何做好班主任工作
3.1班主任要有自己的管理风格
学科知识可以通过背诵，做习题讨论等多种方法获得，但是班主任要想把班级管理好，生搬硬套他人的经验做法是行不通的。班级管理是一门科学，班主任工作是一门艺术，艺术规律的掌握必须要经过一个心领神会的过程。我们曾经看到许多教师在参加优秀教师经验交流会时，听得津津有味，记得详详细细，但是回到学校，回到自己班级，别人的经验却一点都用不上，教育教学工作依然故我，效果不明显。别人的教育艺术、教育机智不能照搬，要经过自己的头脑思考，别人的艺术要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正，要有一个消化吸收的过程，最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。
3.2加强与家长的互动
一个孩子的健康、健全成长，仅仅依靠学校或仅仅依靠家庭是远远不够的;教师观察不到孩子在家的情况，家长也看不到孩子在校的表现，这就需要两者的合力，孩子的教育才会有针对性和连贯性。首先，班主任应帮助家长树立起对孩子教育的信心。爱默生曾说：“信心是成功的第一秘诀。”尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，信心更加显得重要。其次，与家长共同探讨教育孩子的方法。有些家长，认为自己受教育程度不高，文化素质较低，又无教育学方面的修养，或者由于工作繁忙，从而对老师表示对教育孩子感到无能为力，个别家长甚至认为只有打骂才是让孩子屈服的唯一办法等等，这些方法都是错误的，班主任要帮助学生家长改进不良的教育方法。
3.3平等对待优差生
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我的印象最深的并不是无可挑剔的优等生，而是别具特点、与众不同的孩子。”然而，在现实的教学中，部分班主任常常是戴着有色眼镜对待优生和差生，误认为只有学习好的学生才是人才，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。如果班主任经常深入班级，细心地观察就不难发现，其实每个后进生的身上都有自己的优点，再加上学生是发展中的人，具有较大的可塑性和可造性，只要班主任能及时发现后进生身上的闪光点，多给一份鼓励，少一份批评。我深信，后进生一定能开阔出自己的一番新天地。。美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。
3.4用多种方法进行教育活动
第一，角色互换。在工作中遇到问题时，要常采用角色互换的思考方法，然后根据情况选择恰当的教育方法。第二，商量。班主任要所定的班规、所选的班干部都是与学生商量的结果。商量是对学生的尊重和信任，是一切规定、活动能执行好的必要条件。第三，评价。班主任在工作中参照学校标准逐步完善班级量化管理制度，每日、每周、每月根据学生的情况进行总结评分并加以奖励、惩罚，逐渐把规章制度的要求变成了学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
3.5班主任应具有较强的责任心与爱心，走进学生的世界，凝聚童心
一名合格的班主任必须具备——强烈的工作责任心和对社会、对他人默默奉献的爱心。责任心的获得是成功班主任的前提，有了责任心，班主任就会全身心地投入到工作中，在工作过程中就会绞尽脑汁克服困难最终使自己的教育教学事业成功;爱心的获得是贯穿班主任生涯乃至教育生涯始终的、必不可少的、发自内心存在的东西。有了责任心和爱心，班主任才会把学校、学生放在心上。作到上对学校负责，下对学生负责两方面。面对学生，要关爱每一个学生，要因材施教，使每一个学生都有所发展。面对学校，要以阳光优异的班级新貌，回报学校、组织的知遇之恩，使学校学生双满意。
4结论
总之，班级管理工作是学校教学工作中重中之重。要做好班级管理工作，班主任必须深入班级了解学生的生活，勤于观察学生的状态捕抓与学生交流的机会，要善于思考班级建设，要善于班级干部队伍的组建，并及时与家长互动联系，才能将一个个具有独特个性、独立思维的处于不断发展变化中的中学生，塑造成人格魅力全面发展的完人。
参考文献
[1]黄雪玲. 如何做好班主任工作[J]. 课程教育研究，2014，12：177-178.
[2]李东明. 如何做好班主任工作[J]. 考试周刊，2014，21：186.
[3]祖静波. 新形势下如何做好班主任工作[J]. 学周刊，2014，29：7.
[4]曾莉萍，程文华. 如何做好班主任工作[J]. 科技视界，2014，28：208.