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当今社会,教师行业中的班主任群体,是承受着巨大压力的群体。激烈的行业竞争、应试教育的重压、繁琐的班级管理事务,这些都极大地考验着班主任的心理承受能力。班级管理过程中,遇到几个难缠的学生还可以从容应对,如果遇到难缠的家长,对教师百般苛求、蛮横无理、处处问责,甚至粗话连篇,班主任更是进退两难、苦不堪言。
不求上进的孩子加上难缠的家长,处理起来自是“难上加难”。班主任唯有“谋”出一套应对的策略,才能在与家长的沟通中“见招拆招”“应对自如”,让自己处于“不败之地”。“知己知彼,百战不殆。”孙子有“上兵伐谋”之说。唯有“谋定而后动”,才是智者所为。与难缠的家长沟通,班主任必须要做好耐心的准备。
掌握第一手资料
但凡稍微听话乖巧的学生,都不至于让教师与家长进行正面“交锋”。所以,与难缠家长沟通之前,班主任要明确学生的违纪情况,理清孩子在校的不当言行以及其产生原因,以便沟通时“摆事实,讲道理”,从而不让那些狡辩的、刁蛮的家长混淆是非、“指鹿为马”,使班主任有口难辨,陷于被动地位。
面对难缠的家长,班主任必须掌握学生犯错的第一手资料。只凭主观判断或者道听途说来表达自己的看法和见解,班主任不免底气不足,也不可能令家长心悦诚服。比如:学生考试作弊了,要将事情的时间、地点、作弊方式、相应证据等调查得清清楚楚,并尽量让在场的教师和同学书面做个旁证。在事实和铁证面前,哪怕再难纠缠的家长,也会心中了然。
做好合理解释
父母的家庭住址、联系电话、职业,甚至其性格、爱好等,在与难缠家长沟通前,班主任都要侧面了解。在一些情况下,相比当面交流,或许电话联系更能避免摩擦;在一些情况下,相比电话交流,或许书信往来更加合理;在一些情况下,相比书信往来,或许当面交流更为恰当。这并非取决于班主任的喜好,而应取决于学生的家庭及父母等多方面因素。
难缠的家长也分很多种类型,班主任要针对不同类型的家长,“谋”定不同的沟通策略。有的家长善于推卸责任,总把存在于家庭或自身的教育问题,怪罪于孩子,甚至嫁祸于教师和学校,直接把沟通的双方对立起来。面对“推卸责任型”的家长,班主任要摆明立场,准备足够的耐心和毅力去解释对方的问题,并学会理解家长的心境。适当的时候,班主任也可以与家长讲一讲什么是教师和学校的责任,而不是把责任推回给家长。否则,你来我往,互相“打太极拳”,不利于问题的解决。
有的家长则过于敏感,他们总爱把小问题放大了看。发现孩子近期脾气暴躁,就觉得学校里教师或者其他同学把不好的习惯传输给了孩子;发现孩子皮肉擦伤,就怀疑孩子在学校被欺负了;发现孩子成绩下滑,就责怪教师管理不严,对学生要求不高等。难缠的家长中,这样的家长不在少数。遇到这样的家长,班主任要尽量避免在他人面前议论其孩子的不当行为,即使是“有点”“可能”“不太”这类有所保留的用词,也会让他们心乱如麻,钻牛角尖。当然,针对其过度的反应,班主任只要重申事情本身即可,不能乱了手脚,急于辩解,那可能会越描越黑。
有的家长则总喜欢摆出一副“家长和孩子就是上帝”的架子,所以,作为学校和教师的“衣食父母”,他们更愿意对学校的教育指指点点,说三道四,以一副“教育家”的姿态,告诉你应该怎么说,怎么做,怎么服务家长,怎么管理学生。尽管心里一肚子委屈,作为班主任,还是要忍受着。在与家长沟通前,不妨先了解家长对教师的要求水准,让他们知道,孩子的班主任其实是可以信赖的。在教育过程中,随时告知他们孩子的近况,必要时询问他们的意见,了解家长的想法。总之,虚心接受批评,合理做好解释,总是没有错的。
沟通是最好桥梁
与难缠的家长沟通,须明确交流的主题。难缠的家长大多伶牙俐齿、能言善辩。明明在讨论如何改变孩子的不良习惯问题,家长一个“转弯”,便开始讨论教师如何没有尽到责任;明明在讨论青春期孩子早恋的问题,家长一个“转弯”,便开始责怪学校校风太差,如何影响孩子的心境;明明在讨论不好的家庭环境对孩子的影响,家长一个“转弯”,便开始抱怨现在的家长如何不好当,现在的教师如何讨厌……
一个不留神,班主任很容易被家长的“东拉西扯”“胡搅蛮缠”带到另外一个话题中,清醒的头脑有如炸开了锅,进而与家长争辩起其他话题来。班主任要“谋定”本次交流的主题,时刻准备着把难缠家长“引”回到主题中来。其实,不管怎样难缠的家长,其出发点和目的与班主任是一致的,都是希望通过沟通,寻求对孩子更有效的教育效果。“谋”定同一出发点,再难缠的家长也会与班主任站在同一立场。
结束语
良好的家校沟通,特别是面对难缠的家长,需要班主任擅于“谋略”。“谋”在前,行在后。班主任有了充分的准备,才能应对各种变化,才能以不变应万变。
(作者单位:浙江省丽水中学)
不求上进的孩子加上难缠的家长,处理起来自是“难上加难”。班主任唯有“谋”出一套应对的策略,才能在与家长的沟通中“见招拆招”“应对自如”,让自己处于“不败之地”。“知己知彼,百战不殆。”孙子有“上兵伐谋”之说。唯有“谋定而后动”,才是智者所为。与难缠的家长沟通,班主任必须要做好耐心的准备。
掌握第一手资料
但凡稍微听话乖巧的学生,都不至于让教师与家长进行正面“交锋”。所以,与难缠家长沟通之前,班主任要明确学生的违纪情况,理清孩子在校的不当言行以及其产生原因,以便沟通时“摆事实,讲道理”,从而不让那些狡辩的、刁蛮的家长混淆是非、“指鹿为马”,使班主任有口难辨,陷于被动地位。
面对难缠的家长,班主任必须掌握学生犯错的第一手资料。只凭主观判断或者道听途说来表达自己的看法和见解,班主任不免底气不足,也不可能令家长心悦诚服。比如:学生考试作弊了,要将事情的时间、地点、作弊方式、相应证据等调查得清清楚楚,并尽量让在场的教师和同学书面做个旁证。在事实和铁证面前,哪怕再难纠缠的家长,也会心中了然。
做好合理解释
父母的家庭住址、联系电话、职业,甚至其性格、爱好等,在与难缠家长沟通前,班主任都要侧面了解。在一些情况下,相比当面交流,或许电话联系更能避免摩擦;在一些情况下,相比电话交流,或许书信往来更加合理;在一些情况下,相比书信往来,或许当面交流更为恰当。这并非取决于班主任的喜好,而应取决于学生的家庭及父母等多方面因素。
难缠的家长也分很多种类型,班主任要针对不同类型的家长,“谋”定不同的沟通策略。有的家长善于推卸责任,总把存在于家庭或自身的教育问题,怪罪于孩子,甚至嫁祸于教师和学校,直接把沟通的双方对立起来。面对“推卸责任型”的家长,班主任要摆明立场,准备足够的耐心和毅力去解释对方的问题,并学会理解家长的心境。适当的时候,班主任也可以与家长讲一讲什么是教师和学校的责任,而不是把责任推回给家长。否则,你来我往,互相“打太极拳”,不利于问题的解决。
有的家长则过于敏感,他们总爱把小问题放大了看。发现孩子近期脾气暴躁,就觉得学校里教师或者其他同学把不好的习惯传输给了孩子;发现孩子皮肉擦伤,就怀疑孩子在学校被欺负了;发现孩子成绩下滑,就责怪教师管理不严,对学生要求不高等。难缠的家长中,这样的家长不在少数。遇到这样的家长,班主任要尽量避免在他人面前议论其孩子的不当行为,即使是“有点”“可能”“不太”这类有所保留的用词,也会让他们心乱如麻,钻牛角尖。当然,针对其过度的反应,班主任只要重申事情本身即可,不能乱了手脚,急于辩解,那可能会越描越黑。
有的家长则总喜欢摆出一副“家长和孩子就是上帝”的架子,所以,作为学校和教师的“衣食父母”,他们更愿意对学校的教育指指点点,说三道四,以一副“教育家”的姿态,告诉你应该怎么说,怎么做,怎么服务家长,怎么管理学生。尽管心里一肚子委屈,作为班主任,还是要忍受着。在与家长沟通前,不妨先了解家长对教师的要求水准,让他们知道,孩子的班主任其实是可以信赖的。在教育过程中,随时告知他们孩子的近况,必要时询问他们的意见,了解家长的想法。总之,虚心接受批评,合理做好解释,总是没有错的。
沟通是最好桥梁
与难缠的家长沟通,须明确交流的主题。难缠的家长大多伶牙俐齿、能言善辩。明明在讨论如何改变孩子的不良习惯问题,家长一个“转弯”,便开始讨论教师如何没有尽到责任;明明在讨论青春期孩子早恋的问题,家长一个“转弯”,便开始责怪学校校风太差,如何影响孩子的心境;明明在讨论不好的家庭环境对孩子的影响,家长一个“转弯”,便开始抱怨现在的家长如何不好当,现在的教师如何讨厌……
一个不留神,班主任很容易被家长的“东拉西扯”“胡搅蛮缠”带到另外一个话题中,清醒的头脑有如炸开了锅,进而与家长争辩起其他话题来。班主任要“谋定”本次交流的主题,时刻准备着把难缠家长“引”回到主题中来。其实,不管怎样难缠的家长,其出发点和目的与班主任是一致的,都是希望通过沟通,寻求对孩子更有效的教育效果。“谋”定同一出发点,再难缠的家长也会与班主任站在同一立场。
结束语
良好的家校沟通,特别是面对难缠的家长,需要班主任擅于“谋略”。“谋”在前,行在后。班主任有了充分的准备,才能应对各种变化,才能以不变应万变。
(作者单位:浙江省丽水中学)