探究中学美术教师的素养最重要的一点是中学美术教师教育追求全面的美术教育目标.这一点就会对中学美术教师提出关于改变教学时的主体观念,除上一点之外,也会相应的要求中学美术教师具备相关的学科素养、美术相关的教学素养和美术相关的时代素养等,以上这些素养之间互相影响和有作用的融合而构成中学美术教师的素养结构.此文是在摸索中学美术教师素养结构的基础上、中学美术教育课程标准,根据现实中美术教育出现的实际问题,提出的由知识、能力、经历、品德和学习态度和学习能力等多个维度组合而成的中学美术教师的素养构架.其要点在于两个地方:一是对中学美术学科素养内容的细分,特别是把知识、能力、经历、品德和学习态度和学习能力等之外的个人丰富的人生阅历、品德、学习态度和学习能力等多方面的知识内容纳入到中学美术学科教育素养结构当中去,运用自身能力去把他们运用起来,在运用起来的基础之上发现他们互相的关系,建立他们与彼此之间的关系;二是对知识、能力、经历、品德和学习态度和学习能力等多个方面的知识内容用自身达到的高度和自身借鉴的评判标准去进行一定的认知,要具备面向中学美术教师教育素养结构做到因地制宜.