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【摘 要】历史学科是向学生进行国情教育的一门重要学科，特别是在中国近代、现代史教学包含着极其丰富的国情教育。在初中历史教学中应抓好以下三个方面：（1）进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育；（2）进行中国近代史和革命传统教育；（3）进行改革开放教育。
【关键词】初中历史；国情教育；爱国精神
初中历史教学大纲规定：“要对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，具有为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感”，因此历史学科是向学生进行国情教育的一门重要学科，特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。根据自己多年历史教学的实践，加强对中学生的国情教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，必须在历史教学中着重抓好以下三方面的教育。
一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育
我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，是世界四大文明古国之一。他不仅创造了对人类有卓越贡献的物质财富，还创造了不朽的博大精深的传统文化，蕴含了崇高的民族精神、民族气节和优良道德，对人类文明作出了重大的贡献。由中国人民培植的优秀文明传统，从古至今，一代代相传，一脉相承，因此它与我们正在建设着的有中国特色的社会主义是分不开，割不断的。我们要积极地从古代文明中汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，不断前进，创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌重新立于世界民族之林。 中华民族是一个具有优良传统美德的民族，她以敬业乐群、公而忘私的奉献精神，“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向，自强不息、奋斗不止、勤劳勇敢的昂扬锐气，奋不顾身、舍生取义、见义勇为的英雄气概著称于世。到社会主义阶段，这些优良传统被继承和加以弘扬，与社会主义思想相融合，形成了具有中国特色的社会主义精神文明。因此我们在历史教学中要进行这方面的国情教育。
二、进行中国近现代史教育和革命传统教育，特别是近百年来中国革命抗争史的教育
我们跨世纪的青年一代，应该牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。在近代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地，镇压敢于抗争的人民，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊。可爱的中国被帝国主义的铁蹄践踏，几万万同胞在水深火热中呻吟，中华民族到了最危难的时刻。一代又一代仁人志士怀着“振兴中华”的豪情，艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。中国人民百年以来，不屈不挠，再接再励，进行了英勇的斗争。许多求进步的先进思想人物，提出了不少济世图存的主张，企图在中国发展资本主义，但都没有成功。“五四”运动后，随着中国工人阶级登上历史舞台和中国共产党的诞生，真正救国救民的责任落到了中国共产党领导的中国工人阶级身上。历史已经证明，只有在中国共产党的领导下，才能推翻三座大山，建立了新中国。“没有共产党就没有新中国”， 这是中国近百年革命斗争的经验总结，它是千万志士仁人经历了无数次曲折磨难用鲜血和生命探索得来的真理。在教学中，循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩；使学生知道中国的革命和建设只能由中国共产党领导，这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。
三、进行改革开放教育
1949年10月1日，新中国成立，我国进行了大规模的社会主义建设，取得了巨大的成就，奠定了社会主义的物质基础。但是，由于受“左”的思想影响，在社会主义经济建设中经历了一段曲折的历程，影响了经济发展的速度，尤其是十年动乱，使我们与世界上发达国家的差距拉得更大了。党的十一届三中全会后，我国作出了“以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则”的战略决策，在现代化建设的总设计师邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，我国发生了举世瞩目的历史大转折和事业大发展。进一步解放生产力，发展生产力，综合国力增强，国际地位提高，人民生活水平由温饱走向小康。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。因此，在历史教学中一定要结合史实对学生进行四项基本原则的教育，尤其是改革开放三十年来所取得的令世人瞩目、令国人欢欣的巨大成就，使学生懂得我们所进行的现代化建设应当沿着怎样的道路前进，使学生具有为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感和紧迫感，激发他们的内驱力，自觉地树立起立志报效祖国，努力学习的雄心壮志。
国情教育是历史教学的重要任务之一，因此在历史教学中要有针对性地对广大中学生进行内容广泛的国情教育，有意识地培养学生的爱国情感，陶冶学生的爱国情操，引导他们怀爱国之心、树报国之志。青少年是祖国的未来，在历史教学中渗透国情教育，不断提高学生的思想道德素质，不断增强学生的民族自尊心和民族自豪感，不仅十分必要，而且十分迫切。
【关键词】初中历史；国情教育；爱国精神
初中历史教学大纲规定：“要对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，具有为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感”，因此历史学科是向学生进行国情教育的一门重要学科，特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。根据自己多年历史教学的实践，加强对中学生的国情教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，必须在历史教学中着重抓好以下三方面的教育。
一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育
我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，是世界四大文明古国之一。他不仅创造了对人类有卓越贡献的物质财富，还创造了不朽的博大精深的传统文化，蕴含了崇高的民族精神、民族气节和优良道德，对人类文明作出了重大的贡献。由中国人民培植的优秀文明传统，从古至今，一代代相传，一脉相承，因此它与我们正在建设着的有中国特色的社会主义是分不开，割不断的。我们要积极地从古代文明中汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，不断前进，创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌重新立于世界民族之林。 中华民族是一个具有优良传统美德的民族，她以敬业乐群、公而忘私的奉献精神，“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向，自强不息、奋斗不止、勤劳勇敢的昂扬锐气，奋不顾身、舍生取义、见义勇为的英雄气概著称于世。到社会主义阶段，这些优良传统被继承和加以弘扬，与社会主义思想相融合，形成了具有中国特色的社会主义精神文明。因此我们在历史教学中要进行这方面的国情教育。
二、进行中国近现代史教育和革命传统教育，特别是近百年来中国革命抗争史的教育
我们跨世纪的青年一代，应该牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。在近代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地，镇压敢于抗争的人民，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊。可爱的中国被帝国主义的铁蹄践踏，几万万同胞在水深火热中呻吟，中华民族到了最危难的时刻。一代又一代仁人志士怀着“振兴中华”的豪情，艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。中国人民百年以来，不屈不挠，再接再励，进行了英勇的斗争。许多求进步的先进思想人物，提出了不少济世图存的主张，企图在中国发展资本主义，但都没有成功。“五四”运动后，随着中国工人阶级登上历史舞台和中国共产党的诞生，真正救国救民的责任落到了中国共产党领导的中国工人阶级身上。历史已经证明，只有在中国共产党的领导下，才能推翻三座大山，建立了新中国。“没有共产党就没有新中国”， 这是中国近百年革命斗争的经验总结，它是千万志士仁人经历了无数次曲折磨难用鲜血和生命探索得来的真理。在教学中，循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩；使学生知道中国的革命和建设只能由中国共产党领导，这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。
三、进行改革开放教育
1949年10月1日，新中国成立，我国进行了大规模的社会主义建设，取得了巨大的成就，奠定了社会主义的物质基础。但是，由于受“左”的思想影响，在社会主义经济建设中经历了一段曲折的历程，影响了经济发展的速度，尤其是十年动乱，使我们与世界上发达国家的差距拉得更大了。党的十一届三中全会后，我国作出了“以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则”的战略决策，在现代化建设的总设计师邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，我国发生了举世瞩目的历史大转折和事业大发展。进一步解放生产力，发展生产力，综合国力增强，国际地位提高，人民生活水平由温饱走向小康。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。因此，在历史教学中一定要结合史实对学生进行四项基本原则的教育，尤其是改革开放三十年来所取得的令世人瞩目、令国人欢欣的巨大成就，使学生懂得我们所进行的现代化建设应当沿着怎样的道路前进，使学生具有为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感和紧迫感，激发他们的内驱力，自觉地树立起立志报效祖国，努力学习的雄心壮志。
国情教育是历史教学的重要任务之一，因此在历史教学中要有针对性地对广大中学生进行内容广泛的国情教育，有意识地培养学生的爱国情感，陶冶学生的爱国情操，引导他们怀爱国之心、树报国之志。青少年是祖国的未来，在历史教学中渗透国情教育，不断提高学生的思想道德素质，不断增强学生的民族自尊心和民族自豪感，不仅十分必要，而且十分迫切。