教学是一项既艰巨又复杂的工作，教学过程是一种高智力的创造性活动，要想取得令人满意的教学效果，学生应该是主体，教是为学而服务的，这样学生才能学得更有成效。
　　一、教学活动围绕学生能获得更丰富的知识而进行
　　教师首先要抓好两个教学环节：备课和讲课。我在备课时，充分考虑到初中学生学习的特点，努力做到备课的“四个有”：①备课要有针对性，即熟悉教材，突出重点知识，突破难点知识，努力从学生客观实际出发，克服学生学习中的薄弱环节；②备课要有启发性，也就是说，教学过程的准备要充分，预设问题要能启发学生们的积极思维，使他们的思维活动在课堂上一直处于活跃状态；③备课要有趣味性，就是要尽可能创设贴近生活的课堂趣味活动，使作为学习主体的学生更加主动地参与到课堂活动中来，以激发学生更浓厚的学习兴趣；④备课要有创新性，生活在“电子时代”的学生在某些知识方面懂的比教师多，并且课堂不同于剧场，作为主体的学生在课堂的表现是真实的、随性的，这就要求教师要积极参与教改，创新教学手段，以适应学生的发展。
　　二、教师必须认识到学生是课堂学习的主体
　　试想，倘若教师只会认真备课和上课，作为学习主体的学生缺乏学习的主动性、积极性，教学效果会怎么样呢？所以，调动学习主体的积极性和主动性，才是提高初中英语教学质量的关键所在。
　　（1）采用多种方法和手段，激发学生的学习主动性。培养兴趣是最好的办法。在课堂教学过程中，教师要灵活使用多种教学手段和方法，以活跃课堂气氛，激发和培养学生的学习热情和学习兴趣。在英语课堂上，因为学生是学习的主人，所以要让学生充分参与课堂活动。初中学生活泼好动爱表现，教师要利用学生的这种特点，选择多方位的以学生为主演的教学活动。随着学生在课堂表现机会的增加，他们的自信心也随之增强，学习兴趣也会大大提高，在以后的英语学习过程中会更加积极主动。
　　（2）建立新型的师生关系。在教学中，和谐的课堂气氛会激发学生奋发向上的求知欲。因此，教师对学生既要严格要求，又要态度和蔼。教学效果的提高，是教师与学生双方努力的结果，师生间和谐的关系是培养学生学习兴趣的前提条件。现在的学生，对师生关系有不同于以往的见解。他们更希望教师既是学习知识的良师，又是思想上和生活中的益友；关心爱护他们，理解善待他们，平等对待每位学习主体，不以成绩论英雄；能征求他们对教学的建议和要求，缩短师生之间的心理距离，这样作为主体的学生学习起来才主动，并能在课堂上注意听讲、认真模仿、积极操练，取得提高效率的学习效果。
　　总之，课堂就像一个舞台，教师是“导演”，学生是“主演”。在教学过程中，充分发挥学生在学习中的主体作用，对于教学效果的提高无疑会有很大帮助。因此，教师在教学实践中还要不断摸索和思考，不断改进思想和教法，以便更大程度地提高教学质量。
　　（河北省冀州市第四中学）