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错误概念的产生，多源于错误的前科学概念和教学中对知识肤浅的片面的理解。认知构建主义告诉我们，学习是学习者通过原有认知结构与从环境中接受的信息相互作用、主动建构信息意义的能动过程，故错误概念一旦形成，不仅严重地影响了学生对新知识的学习和理解，还会使之衍生出新的错误概念。如何揭示和矫正学生头脑中的错误概念，是政治课教学值得探讨的课题之一。本文结合当前中学政治课教学实际，对错误概念的矫正策略作些探讨。