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课堂教学形象化 整体要求具体化 行为引导系列化最近，我市思想品德专业委员会对新教材进行了逐篇的
低年级思品课教学方法举隅
【摘 要】
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课堂教学形象化 整体要求具体化 行为引导系列化最近，我市思想品德专业委员会对新教材进行了逐篇的
【机 构】
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常德市教科所
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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1994年5期
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