政治课的教学内容理论性强、概念抽象、趣味性少。如果不注意改革教学方法，学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响政治课的教学效果。而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐、思维之趣、成功之悦，教学的效果就好。怎样才能达到如此效果呢?以下我就谈一谈这方面的粗浅认识。
　　
　　一、更新观念
　　
　　教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用，教师应明确政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。只有从这样的高度认识自己的工作，才能教着“今天”、想着“明天”，提高教学的积极性。要明确更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。要明确建立民主、平等、友好、和谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，改变以教师为中心的教法，为学生积极主动地探索知识创造条件。
　　
　　二、深研教材
　　
　　教学目标和教学要求是备课和上课首先要明确的问题，它决定着教学内容、结构、教学方法和教学组织形式。只有在深研教材的基础上，才能准确把握教学的目标和要求，这也是确定　教学重难点的前提。
　　
　　三、创设情境
　　
　　现代教学论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。只注意知识的讲解而忽视情感的交流是不能取得理想教学效果的。民主、平等、友好的师生关系是愉悦和谐课堂环境形成的基础。
　　1、把微笑带进课堂。微笑是教师职业的需要。教师微笑的面容、爱抚的目光、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，从而为学生的学习创设一个良好的心理环境。
　　2、把学习的主动权交给学生。教师要激起学生的求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态，就必须把学习主动权交给学生。学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。
　　3、建立平等，民主和友好有师生关系。平等、民主和友好的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础这种关系的建立关键在于教师，学生要亲其师，教师必先爱其生。热爱学生是师德的集中反映。
　　
　　四、吸引学生的注意力
　　
　　思想政治课是具有情感性、抽象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将政治教学中的教育性和科学性用艺术化的形式诉诸于学生，使之入心入脑。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕，开讲得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求的心理状态，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”趣是激发心理活动和思维活动的兴奋剂和催化剂，它能使学生情绪高涨、思维高度活跃，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂导入后，只有通过点拨释疑，才能使学生在解开疑团的基础上，切实掌握知识，提高认识能力，才能使得学生的学习进一步深入下去。只有这样，才能变“苦”为“乐”，增强知识的吸引力，使学生想学、乐学、勤学。
　　总之，教师只有吸引住学生的注意力，结合教学实际灵活运用其教法，教学效果才会更加明显并得到提高。