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【摘 要】本文通过对中职校电子商务学生实训课课程中出现的问题进行分析，探讨如何进行在实训课程中有效的教学。
【关键词】电子商务 实训 创新
电子商务实训课程是一门理论与实践紧密结合的课程，着重于培养学习专业知识理论和技能的高素质、实用型电子商务人才，在教学过程中不仅要重视电子商务理论知识，着重将实训课程学习放在重点位置。电子商务实现了信息流、商流、资金流和物流的高效、协调运转，被看成是未来全球商务活动的主流，代表着未来商务发展的方向。培养和造就大批适应市场需求的电子商务专业人才，是适应全球经济一体化发展的必然趋势。我国政府把发展电子商务作为战略选 择，积极推进电子商务发展。作为经济发展速度最快的国家，巨大的国内市场对电子商务这一新兴的专业技术人才的需求呈逐年递增趋势。那么如何提高中职学生电子商务实践技能已经成为摆在每一位电子商务教育工作者的重大课题，以适应社会的巨变。
一、中职电子商务实训课程中出现的问题
1.教材问题
现在市面上出现的电子商务教材都是理论性比较强，实践操作少，对于电子商务知识的更新也有待提高，实训类的教程不能与实际企业接轨，学生毕业后学到的知识与社会脱节，有的都是流程设计类的实训课本，对于学生来说又太简单，没有实际的效果。这些对学生的学习主动性的提高都没有实际性的作用，更对以后的就业造成很大的困扰。
2.实训老师缺乏
现在中等职业电子商务老师绝大部分专业性不是很强，大多都是其他相近专业的老师转行而来的，所以说很多老师都是在学习的过程中教授学生，更多的老师没有参加过企业的实践，教授的知识都是陈旧的知识，所以说实训老师的缺乏造成学生实训课的无法真正的开展，学生只能根据流程性的内容进行机械式的学习。有些学生就觉得电子商务专业好像没有什么可学似的，看不到或看不清自己的前程，有的就提出要转专业甚至退学等问题。
3.中职生特点
电子商务在县城来说发展刚刚起步，中职生大多数学生来自于农村，连电脑都不会使用，对于电子商务的知识知道的更少，更别说电子商务的各大平台，所以教学方面理论的知识的讲解比较空，而且学生不感兴趣。
二、打造中职电子商务实训课特色
目前的学校虽然为电子商务的学生提供了实训环境，但这些实训只能让学生直观感性的认识电子商务的魅力，但脱离现实的商业环境，实践动手能力很难适应企业需要，利用实训平台进行网店经营与管理的过程，是锻炼学生沟通能力和团队合作意识等，这些岗位的设置与实训是当今大多数企业所必需的能力。
针对中职电子商务实训课现阶段出现的问题，我学校在实践中形成了特定的模式“导——学——议——练——结”。导即导入，以案例、视频等导入，激发学生兴趣；学即自学与辅助教学，以学生为主体，在学习理论知识点时自学把不清楚的知识点老师加以解释和说明，这样学生的积极性会更高；议即讨论，学生之间互帮互助，在争论的过程中寻找正确知识点，学生分组合作达到更好的效果；练即训练、比赛，在掌握好每节课的知识点后，通过小组竞赛的形式巩固知识；结即小结，学生和老师共同总结本节课学到的知識，达到对整体的把握。五步教学法的应用让学生在自学、合作的过程中更好的完成实训课的整体内容，除此之外，学校在打造中职电子商务实训课特色方面还有以下两方面的特色：
1.利用现有的电子商务平台实训
现在有很多免费的电子商务平台，比如说淘宝、京东等，学生可以依托这些平台进行创业实践，教师在实训课中将创业实践引入课堂，这样就解决了只讲理论而脱离实际的想法，学生在创业的过程中目标更加明确，激发学习的动力。同时，在创业的过程中注意分组，合理分配学生参与到每个实训任务中，对于一个较大的设计任务，比如说店铺装修，分成许多个小的任务进行设计，比如分成设计店招、店标、海报、导航条等，任务组长根据任务不同进行轮流交替，制定任务表，设置任务完成时间、任务进度，通过交流和分享，促成小组的共同学习。老师则作为创业指导老师，给予支持和帮助，让学生边做边学，让学生在完成任务目标的同时也达到了教学目标。
2.搭建校园电子商务平台
为了更好的学生实习就业，学校为学生投入了校园电子商务平台——华唐ECS电子商务平台，是集开店、摄影等集一体的实训教学平台，满足学生在学习的同时也开展着实战的训练，让学生在实战过程中提高职业综合能力，让学生进入上课及上岗的实训模式，发挥自己的创造力。
3.校企合作 实现共享
我校电子商务实训采用校企合作的方式，就是企业将电子商务的工作部分或者全部委托给学校的电子商务团队进行运营和管理。学校与企业签订相关协议，学校团队根据企业的经营要求，提供所需要的电子商务业务。学生可以通过企业的内部价格进行接单，负责电商的运营与管理，这样学生在真正的企业中获得了良好的锻炼，同时，还可以激发学生自主学习电商的知识，更多的提前进入社会进行实践，了解公司体制，学习的专业知识与实践进行了很好的结合。
总之，在中职电子商务的实训课程中，中职学校要不断的看清楚自己的劣势，又要积极的寻找自己的优势，不断的创新。随着我国职业教育的不断改革和发展，为了适应社会的需求，把学生从把握理论向掌握技能的方向更好的发展，有效的培养学生的主动性和动手能力操作，使学生能在走出学校的门而进入企业的门，让学生真正成为社会的技能型人才，同时增加学校的竞争优势，实现多方面的共赢。
参考文献
[1]桂海进，汤发俊.电子商务专业建设研究与实践 职业技术教育 2009
[2]杨国明，时武略 电子商务建设的实践与探索 辽宁高职学报 2006
【关键词】电子商务 实训 创新
电子商务实训课程是一门理论与实践紧密结合的课程，着重于培养学习专业知识理论和技能的高素质、实用型电子商务人才，在教学过程中不仅要重视电子商务理论知识，着重将实训课程学习放在重点位置。电子商务实现了信息流、商流、资金流和物流的高效、协调运转，被看成是未来全球商务活动的主流，代表着未来商务发展的方向。培养和造就大批适应市场需求的电子商务专业人才，是适应全球经济一体化发展的必然趋势。我国政府把发展电子商务作为战略选 择，积极推进电子商务发展。作为经济发展速度最快的国家，巨大的国内市场对电子商务这一新兴的专业技术人才的需求呈逐年递增趋势。那么如何提高中职学生电子商务实践技能已经成为摆在每一位电子商务教育工作者的重大课题，以适应社会的巨变。
一、中职电子商务实训课程中出现的问题
1.教材问题
现在市面上出现的电子商务教材都是理论性比较强，实践操作少，对于电子商务知识的更新也有待提高，实训类的教程不能与实际企业接轨，学生毕业后学到的知识与社会脱节，有的都是流程设计类的实训课本，对于学生来说又太简单，没有实际的效果。这些对学生的学习主动性的提高都没有实际性的作用，更对以后的就业造成很大的困扰。
2.实训老师缺乏
现在中等职业电子商务老师绝大部分专业性不是很强，大多都是其他相近专业的老师转行而来的，所以说很多老师都是在学习的过程中教授学生，更多的老师没有参加过企业的实践，教授的知识都是陈旧的知识，所以说实训老师的缺乏造成学生实训课的无法真正的开展，学生只能根据流程性的内容进行机械式的学习。有些学生就觉得电子商务专业好像没有什么可学似的，看不到或看不清自己的前程，有的就提出要转专业甚至退学等问题。
3.中职生特点
电子商务在县城来说发展刚刚起步，中职生大多数学生来自于农村，连电脑都不会使用，对于电子商务的知识知道的更少，更别说电子商务的各大平台，所以教学方面理论的知识的讲解比较空，而且学生不感兴趣。
二、打造中职电子商务实训课特色
目前的学校虽然为电子商务的学生提供了实训环境，但这些实训只能让学生直观感性的认识电子商务的魅力，但脱离现实的商业环境，实践动手能力很难适应企业需要，利用实训平台进行网店经营与管理的过程，是锻炼学生沟通能力和团队合作意识等，这些岗位的设置与实训是当今大多数企业所必需的能力。
针对中职电子商务实训课现阶段出现的问题，我学校在实践中形成了特定的模式“导——学——议——练——结”。导即导入，以案例、视频等导入，激发学生兴趣；学即自学与辅助教学，以学生为主体，在学习理论知识点时自学把不清楚的知识点老师加以解释和说明，这样学生的积极性会更高；议即讨论，学生之间互帮互助，在争论的过程中寻找正确知识点，学生分组合作达到更好的效果；练即训练、比赛，在掌握好每节课的知识点后，通过小组竞赛的形式巩固知识；结即小结，学生和老师共同总结本节课学到的知識，达到对整体的把握。五步教学法的应用让学生在自学、合作的过程中更好的完成实训课的整体内容，除此之外，学校在打造中职电子商务实训课特色方面还有以下两方面的特色：
1.利用现有的电子商务平台实训
现在有很多免费的电子商务平台，比如说淘宝、京东等，学生可以依托这些平台进行创业实践，教师在实训课中将创业实践引入课堂，这样就解决了只讲理论而脱离实际的想法，学生在创业的过程中目标更加明确，激发学习的动力。同时，在创业的过程中注意分组，合理分配学生参与到每个实训任务中，对于一个较大的设计任务，比如说店铺装修，分成许多个小的任务进行设计，比如分成设计店招、店标、海报、导航条等，任务组长根据任务不同进行轮流交替，制定任务表，设置任务完成时间、任务进度，通过交流和分享，促成小组的共同学习。老师则作为创业指导老师，给予支持和帮助，让学生边做边学，让学生在完成任务目标的同时也达到了教学目标。
2.搭建校园电子商务平台
为了更好的学生实习就业，学校为学生投入了校园电子商务平台——华唐ECS电子商务平台，是集开店、摄影等集一体的实训教学平台，满足学生在学习的同时也开展着实战的训练，让学生在实战过程中提高职业综合能力，让学生进入上课及上岗的实训模式，发挥自己的创造力。
3.校企合作 实现共享
我校电子商务实训采用校企合作的方式，就是企业将电子商务的工作部分或者全部委托给学校的电子商务团队进行运营和管理。学校与企业签订相关协议，学校团队根据企业的经营要求，提供所需要的电子商务业务。学生可以通过企业的内部价格进行接单，负责电商的运营与管理，这样学生在真正的企业中获得了良好的锻炼，同时，还可以激发学生自主学习电商的知识，更多的提前进入社会进行实践，了解公司体制，学习的专业知识与实践进行了很好的结合。
总之，在中职电子商务的实训课程中，中职学校要不断的看清楚自己的劣势，又要积极的寻找自己的优势，不断的创新。随着我国职业教育的不断改革和发展，为了适应社会的需求，把学生从把握理论向掌握技能的方向更好的发展，有效的培养学生的主动性和动手能力操作，使学生能在走出学校的门而进入企业的门，让学生真正成为社会的技能型人才，同时增加学校的竞争优势，实现多方面的共赢。
参考文献
[1]桂海进，汤发俊.电子商务专业建设研究与实践 职业技术教育 2009
[2]杨国明，时武略 电子商务建设的实践与探索 辽宁高职学报 2006