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摘要：为什么经济发展了而学生的品行却越来越差？他们的品行集中表现在不懂得尊重同伴及师长、不遵守纪律、不求上进、调皮捣蛋、行为随意等。那么，究竟是何原因造成了留守学生的种种问题，又怎样解决这个问题呢？这不得不让我们教育者深思。
关键词：农村 问题生 原因分析 应对措施
一、现状分析
1.个体家庭素质普遍低下
俗话说：家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任教师。无论从时间上或者空间上讲，家庭对学生的成长都至关重要。但是目前农村问题生家庭的实际情况却让人担忧。
（1）家长对文化知识的重要性缺乏清醒的认识。农村家长文化程度普遍不高，加上长期奔波在外，忙于生计以及现今农村的经济状况，导致一些家长有“多读书，不如早挣钱”的思想意识。对学生的学习任其自然，放任自流，久而久之，学生也就松懈、懒惰了。恶性循环，品行问题的出现就不可避免了。
（2）缺乏科学的管教方式。家长不在家，爷爷奶奶隔代亲，一味迁就溺爱，让部分留守学生只懂享乐，不知奋斗，学习中缺乏信心、耐心、进取心。
（3）长辈的言行不当。留心观察学生会发现，学生常说“这是我爷爷（奶奶）说（做）的”。因此，长辈言行不当，素质低下，整天忙于打牌、看电视，基本不看书，会滋生学生的不良品质。
（4）缺少亲情滋润。学生回家没有，学习没有，没人知道也没人问，在这样的家庭里，有多少学生能好好学习，管好自己呢？
2.社会综合环境的影响
“孟母三迁”的典故说明社会环境必然对孩子成长产生影响，特别是社会风气会对孩子产生非常大的影响。如宣传媒体的不当宣传，学生缺乏鉴别，盲目崇拜或效仿，就会不求上进。留守学生与社会上不良青年接触频繁，就会染上种种恶习，如逃学、抽烟、喝酒、赌博等，错综复杂的社会使他们成为行为不良的学生。
3.学校教育的影响
（1）个别教师观念陈旧，素质不高。由于个别教师的素质低，不对这些需要关心的孩子进行耐心、爱心教育，致使有些学生对学习产生厌倦、畏惧的情绪，甚至使学生自甘堕落。
（2）应试教育片面追求升学率的负面影响，也造成了学生厌学，使得学生把注意力转向了放纵。
4.学生自身懈怠
现在的孩子都喜欢享受，怕吃苦，行为散漫，喜欢坐享其成。这就导致他们受挫性差，一遇到不如意的事就自暴自弃，长期下去行为习惯就会变差、变坏。
总之，农村教育设施落后，软硬件差，师资力量薄弱，家长素质低等，都影响着农村中学问题生的健康发展。
二、应对策略
1.学校要给学生“家”的感觉
（1）学校可以根据实际情况开展“关爱行动”。让教师与这些问题生组合成“亲子”关系，让教师把学生当成自己的孩子一样关心他们、爱他们，和他们谈心，关心他们的冷暖以及心理、情绪的变化和需求等。
（2）创造和谐的“家庭”环境，建立融洽的班级人际关系，重视班级同学关系建设。
（3）教师要努力提高自身的文化思想素质，特别要注意自己的言传身教，不能摆威风、搞特殊，要求学生做到的自己首先要做好。
（4）勇做淘金者。教师有时要像淘金者一样，要敏锐地发现问题生身上有价值的矿藏，哪怕仅仅是一点苗头，也要细心呵护，努力扶植，引导他们认识自己，相信自己，树立信心。
（3）建立家校访制度。通过家访、校访，经常与家长保持联系，让家庭与学校共同关注学生的转变，使问题生真正体会到家里人的关心，学校里教师、同学的帮助，自己不再是被冷落的对象，从而树立起自信心，激励自己不断要求进步。
（4）开办家长学校，举办家长会，指导家庭教育学生。现在学校都成立了家长学校，学校应该承担相应责任，指导家庭，举办一些讲座，让家长学到正确教育学生的知识和方法，端正家教思想，改进家教方法，提高家长素质，给农村问题生一片阳光。
2.社会要给留守孩子创造“家”的温暖
（1）重视周边环境的影响，特别要加强对网吧、游戏厅等不利于学生成长环境的管理。
（2）重视各种校外教育机构的影响，如少年宫、文化站、图书馆等作用，它可以满足学生多方面的需要，弥补学校教育的不足，让留守孩子有健康活动的场所。
（3）特别重视大众传媒如电视、报纸、广播对学生的影响，把握好方向作好引导，加强思想教育，提高欣赏水平，为学生健康成长提供良好环境。
（4）社会要给问题生精神和物质上的帮助，不能对问题生只是谈谈而没有关爱的行为。政府应该成立问题生关爱机构，投入相应的资金，并落实到行动中去。
既然农村问题生是时代的特殊产物，那么我们都应该承担起时代赋予我们的责任。总之，问题生学生缺点、毛病较多，心理特殊，这就需要教师具有强烈的爱心和责任心，以爱的春雨去滋润他们的心田，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，创作出人生自励自强的奋进之歌!
参考文献：
[1] 追寻教育理想与学校使命.南京师范大学出版社，2006年版.
[2] 教师职业道德.江苏人民出版社，1998年版.
[3] 初中生心理素质培养.开明出版社，2001年版.
[4] 当代教育心理学.北京师范大学出版社，2006年版
[5] 罗伯特·斯莱文著.教育心理学：理论与实践.
（责编 潘冰）
关键词：农村 问题生 原因分析 应对措施
一、现状分析
1.个体家庭素质普遍低下
俗话说：家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任教师。无论从时间上或者空间上讲，家庭对学生的成长都至关重要。但是目前农村问题生家庭的实际情况却让人担忧。
（1）家长对文化知识的重要性缺乏清醒的认识。农村家长文化程度普遍不高，加上长期奔波在外，忙于生计以及现今农村的经济状况，导致一些家长有“多读书，不如早挣钱”的思想意识。对学生的学习任其自然，放任自流，久而久之，学生也就松懈、懒惰了。恶性循环，品行问题的出现就不可避免了。
（2）缺乏科学的管教方式。家长不在家，爷爷奶奶隔代亲，一味迁就溺爱，让部分留守学生只懂享乐，不知奋斗，学习中缺乏信心、耐心、进取心。
（3）长辈的言行不当。留心观察学生会发现，学生常说“这是我爷爷（奶奶）说（做）的”。因此，长辈言行不当，素质低下，整天忙于打牌、看电视，基本不看书，会滋生学生的不良品质。
（4）缺少亲情滋润。学生回家没有，学习没有，没人知道也没人问，在这样的家庭里，有多少学生能好好学习，管好自己呢？
2.社会综合环境的影响
“孟母三迁”的典故说明社会环境必然对孩子成长产生影响，特别是社会风气会对孩子产生非常大的影响。如宣传媒体的不当宣传，学生缺乏鉴别，盲目崇拜或效仿，就会不求上进。留守学生与社会上不良青年接触频繁，就会染上种种恶习，如逃学、抽烟、喝酒、赌博等，错综复杂的社会使他们成为行为不良的学生。
3.学校教育的影响
（1）个别教师观念陈旧，素质不高。由于个别教师的素质低，不对这些需要关心的孩子进行耐心、爱心教育，致使有些学生对学习产生厌倦、畏惧的情绪，甚至使学生自甘堕落。
（2）应试教育片面追求升学率的负面影响，也造成了学生厌学，使得学生把注意力转向了放纵。
4.学生自身懈怠
现在的孩子都喜欢享受，怕吃苦，行为散漫，喜欢坐享其成。这就导致他们受挫性差，一遇到不如意的事就自暴自弃，长期下去行为习惯就会变差、变坏。
总之，农村教育设施落后，软硬件差，师资力量薄弱，家长素质低等，都影响着农村中学问题生的健康发展。
二、应对策略
1.学校要给学生“家”的感觉
（1）学校可以根据实际情况开展“关爱行动”。让教师与这些问题生组合成“亲子”关系，让教师把学生当成自己的孩子一样关心他们、爱他们，和他们谈心，关心他们的冷暖以及心理、情绪的变化和需求等。
（2）创造和谐的“家庭”环境，建立融洽的班级人际关系，重视班级同学关系建设。
（3）教师要努力提高自身的文化思想素质，特别要注意自己的言传身教，不能摆威风、搞特殊，要求学生做到的自己首先要做好。
（4）勇做淘金者。教师有时要像淘金者一样，要敏锐地发现问题生身上有价值的矿藏，哪怕仅仅是一点苗头，也要细心呵护，努力扶植，引导他们认识自己，相信自己，树立信心。
（3）建立家校访制度。通过家访、校访，经常与家长保持联系，让家庭与学校共同关注学生的转变，使问题生真正体会到家里人的关心，学校里教师、同学的帮助，自己不再是被冷落的对象，从而树立起自信心，激励自己不断要求进步。
（4）开办家长学校，举办家长会，指导家庭教育学生。现在学校都成立了家长学校，学校应该承担相应责任，指导家庭，举办一些讲座，让家长学到正确教育学生的知识和方法，端正家教思想，改进家教方法，提高家长素质，给农村问题生一片阳光。
2.社会要给留守孩子创造“家”的温暖
（1）重视周边环境的影响，特别要加强对网吧、游戏厅等不利于学生成长环境的管理。
（2）重视各种校外教育机构的影响，如少年宫、文化站、图书馆等作用，它可以满足学生多方面的需要，弥补学校教育的不足，让留守孩子有健康活动的场所。
（3）特别重视大众传媒如电视、报纸、广播对学生的影响，把握好方向作好引导，加强思想教育，提高欣赏水平，为学生健康成长提供良好环境。
（4）社会要给问题生精神和物质上的帮助，不能对问题生只是谈谈而没有关爱的行为。政府应该成立问题生关爱机构，投入相应的资金，并落实到行动中去。
既然农村问题生是时代的特殊产物，那么我们都应该承担起时代赋予我们的责任。总之，问题生学生缺点、毛病较多，心理特殊，这就需要教师具有强烈的爱心和责任心，以爱的春雨去滋润他们的心田，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，创作出人生自励自强的奋进之歌!
参考文献：
[1] 追寻教育理想与学校使命.南京师范大学出版社，2006年版.
[2] 教师职业道德.江苏人民出版社，1998年版.
[3] 初中生心理素质培养.开明出版社，2001年版.
[4] 当代教育心理学.北京师范大学出版社，2006年版
[5] 罗伯特·斯莱文著.教育心理学：理论与实践.
（责编 潘冰）