【摘 要】
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【摘要】本文研究了组合数学中的一个有趣的问题——拉丁长方，并给出了拉丁长方几个小应用，使我们对这个组合问题有了更直观的认识. 【关键词】拉丁长方；更列；有限群
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【摘要】本文研究了组合数学中的一个有趣的问题——拉丁长方，并给出了拉丁长方几个小应用，使我们对这个组合问题有了更直观的认识.
【关键词】拉丁长方；更列；有限群
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【摘要】在新课程标准的要求下，高中数学教学应采取灵活多样的教学策略，转变传统的几何教学手段，在原有教学模式下努力为学生创造主动性、多样性的高效学习的教学氛围，全面提高几何教学水平以及高中数学课堂教学质量.论文对高中几何高效教学模式的策略从三个方面入手进行了探究. 【关键词】高中数学；课堂教学；高效模式 一、引言 数学是高考文、理科学生必考的重要科目之一.另外，它也是造成学生成绩出现两极分化较
一、对数学概念复习课有效性的认识1 （一）数学概念复习课的必要性 “概念性强”这是考试说明中提到的第一个数学考试的学科特点，而数学的学科特点是高考数学命题的基础，“数学概念”既是数学基础知识，又是数学核心知识，而一些重要概念又成为基础的基础，对学生理解数学、掌握数学具有至关重要的意义. （二）数学概念复习课的目的 高中的数学概念比较抽象，复习概念课就是让学生准确地记忆、理解这些抽象的数学概
数学是以现实世界的空间形式与数量关系为研究对象的科学，数和形有着不可分割的联系，数形结合是直观与抽象、感知与思维的结合，是发展形象思维和抽象思维的重要手段.研究数学的一种观点，在解题中加深对这一观点的理解，重视利用数研究形的同时，不断灌输利用形来研究数，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力.求最值问题在实际生活和生产实践中应用广泛，引导学生探究解决问题的新路，这不仅是学以致用问题，也是加强数学素
【摘要】根据积分极限的特殊性，通过例子给出几种求法. 【关键词】积分；极限 【中图分类号】O172
在高中数学学习中，我们常会有面对一些看似简单却又无从下手的题目一筹莫展，待看完解析后又有种恍然大悟的境遇，不禁感叹：我怎么就没想到呢？我想，原因可能就是这样一个好帮手没有用到位——化归与转换思想. 化归与转化的思想方法是中学数学中的重要思想方法之一，也是高考数学中重点考查的思想方法.化归与转化的思想就是将复杂或陌生、新颖的数学问题、数学信息和数学情景转化为简单或已知的数学知识和成熟的经验方法，从
【摘要】“对数的概念”教学在职高数学课堂教学中的境遇相信我们每个数学老师都深有体会，面对抽象的概念和字母，学生根本无法入脑，最后启而不发，课堂上有的只是数学老师的自编自导.学生单靠机械记忆被动接受，效果可想而知.随着建构主义理念的推广，笔者根据学生的实际情况，采用建构主义的数学观、教学观和学习观来帮助学生理解对数的概念，有了很大的改善. 【关键词】建构主义；案例；对数概念 一、从风雨到阳光
【摘要】随着江苏省普通高校对口单招政策的调整，利好消息的不断出台，对口高考越来越受到人们的重视，竞争也随之越来越激烈.对我们老师来说，如何根据学生的实际，正确把握新考纲及实施有效复习等，都是全新的考验.结合江阴市2011届职高三一模阅卷情况，在对数学成绩加以分析的基础上，笔者就二轮复习提出了一些构想.愿能有助于数学教师把握新考纲，更好地开展2012届数学复习工作. 【关键词】试卷分析；难度；区分
一、已知数列{an}的前n项和为Sn，则an=S1，n=1，Sn-Sn-1，n>1
【摘要】 通常人们在学习了某一方面的数学知识后，会通过强化训练来进行巩固.但此时人们往往会进入“题海”，选择大量的题目来做，常常会“游”得疲惫不堪，甚至使人产生更多的困惑，更加迷失了方向. 学习的目的是为了理解所学知识和方法的本质，那么，能否用尽可能少的题目来体现对知识和方法的认识和理解呢？若是能用一道题目来解决问题就更好了.下面通过具体的知识和问题来阐述这种思想和做法. 【关键词】数学；一
【摘要】授之以鱼，不如授之以渔.数学教学不是教给学生记忆、模仿、重复，而是培养学生的数学能力.本文由书后一道习题引发了笔者对教师进入课堂前的备课、进入课堂后的教学进行了深入的思考. 【关键词】教师；学生；数学教学；基本量；数学能力