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教学鲁迅先生的《药》一文时，我照以往的教学思路给学生总结出文章的线索——人血馒头后，正准备进入下一教学环节，不料一位女生突然举手发言：“老师，《药》这篇文章除了以实物‘人血馒头’为线索外，另一件实物——‘灯笼’也是文章的一条线索。”说完便用一种企盼的眼光看着我。学生中途提出这样的问题，使我一时不知所揩。若允许他们展开讨论，势必影响预设的教学任务的完成。